寻找风的教案优质8篇

合适的教案有助于教师更好地应对课堂挑战，做为一名教师，需要定期制定好教案，以下是瑞文巴巴网小编精心为您推荐的寻找风的教案优质8篇，供大家参考。

寻找风的教案优质8篇

寻找风的教案篇1

设计意图：

根据现在的季节和本班幼儿的认知，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索，在不断地尝试、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情。

活动目标：

1、全面发展幼儿的探索兴趣，提高幼儿的参与和合作意识。

2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。

3、能主动与同伴商量、合作游戏，遇到问题能积极想办法解决。

4、通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验，体验成功的乐趣。

5、体验明显的季节特征。

活动准备：

彩笔，图画本。

活动过程：

活动安排：

带领幼儿到户外小树林中，小朋友们！春天来到了，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣，大地也变得温和了很多，我们踏着春天的步伐，一起来寻找春天好不好？？幼儿一起说————好。

幼儿分组活动：

幼儿分成两个小组。

引导幼儿观察观看小树林中的变化，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？

活动延伸：

老师提出问题，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来，展示给老师和小朋友。

幼儿喜悦的到处瞅瞅，看看，随意的找了一个地方，拿出自己的画笔，去勾画心中的春天。，用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的`的小树林，去感受心中的那份春天的美好。

作品展示：

幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品。

活动反思：

通过本次活动，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情。

寻找风的教案篇2

课题：《寻找自己的秋天》

课型：“表达交流”综合实践

作者：朱绍经

单位：滕州市姜屯镇姜屯中学

七年级上册第二单元“表达交流”综合实践：《寻找自己的秋天》（2课时）

课前预习：

1.回味本单元课文，体会秋天留给自己的感受。

2.利用国庆假期，独立或合作完成以下任务

⑴寻找关于秋天的文学艺术作品（含音乐作品、绘画作品、文学作品等，选择一项写出100字左右的推荐理由）

⑵走进田野、河流、山川、公园等地方，感受秋天

可以从以下五种形式中任选一种形式完成，也可以采用自己喜欢的方式表现：

①摄影（像）；（附100字左右说明文字）

②绘画；（附100字左右说明文字）

③雕塑或其它手工；（附100字左右说明文字）

④实物采集：（附100字左右说明文字）

⑤写作。（总篇数不多于四篇，总字数不少于800字）

⑶背诵关于秋天的诗词

（布置任务时，用多媒体展示秋天的图片，激发学生对秋的热爱，同时为学生收集、感受、表现秋天提供范例和启发）

相关课程标准：

“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”“讲述见闻，内容具体、语言生动。”“体验合作与成功的喜悦。”“能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。”

教学目标：

1．体验并表达秋天给自己的独特感受。

2．展示学习实践的成果。

评价任务：

1．欣赏秋天的独特视角和独特感受。

2．用富有创意的方式准确表达自己的感受。

教学过程：

一、多媒体导入，激发兴趣（2分钟）

（展示教师寻找到的秋天，激发学生的表达积极性）

二、自由分组（2分钟）

学生根据自己或小组的成果，分成摄影组、绘画组、雕塑手工组、实物采集组、文学作品组。拥有两项或两项以上成果的同学，可参加多个组的展示。小组选出组长。

三、评选展示（40分钟）

由组长主持小组成员对本组作品进行评选。（15分钟）

要求：小组内人人都展示，要有成果、有文字，由完成人独立展示讲解。小组成员为每件成果评分。师巡视指导。

每组选出三件成果进行全班展示。（25分钟）

一件展示结束，本组其他成员可补充或提问。其他小组成员可以提问。规定展示后，自由展示。每个成果组评选出一件最佳成果。

（每名同学展示后，师根据该同学的成果，适当提问、评价。引导学生表达获取的过程、彼时的思考、感受，选择这种成果展现的优点等。可结合美术的透视、生物的植物结构等知识，启发学生运用学科知识探究自然。）

评选出一定数量的创意奖。

（课间休息）

四、感受表达（25分钟）

分享了大家的成果，我们看到了一个韵味十足的秋天。下面，我们大家每人快速写出不少于50字的文段，表达自己现在对秋天的独特感受，时间5分钟。生写作。

?学生完成后，不评价，不展示。请收集文学作品的学生展示收集的文学作品，体验作者对秋的感受和表达。随后投影老师收集的文段范例，并简单评价分析】

a段（写景）：

晴朗的天空中朵朵白云，小鸟在天空中自由自在的飞翔，享受着凉爽的秋风。

秋天是什么颜色？秋天是金黄色的。瞧，那金黄的玉米娃娃脱了绿衣，露出了那珍珠般的脸蛋。还有那金黄色的大柿子对我微笑，馋的我口水都快流下来了。

秋天是什么颜色？秋天是火红色的。看，枫树爷爷的枫叶们纷纷扬扬的飘落下来，给大地妈妈铺上了火红色的棉被。

秋天是什么颜色？秋天是透明的。雨娃娃争先恐后的跑出来玩耍，它们落在蜘蛛网上，滚动着透明的身子，好像在玩跳跳床，开心极了！雨娃娃尤其在太阳光的照射下，它们闪烁着透明的身子，美丽极了！

b段（记事）

在黄昏里，在不远处的袅袅炊烟里，抱着又圆又大的地瓜，那心情是多么的“爽”啊！在用枯叶烧起的黄豆稞里，寻觅着无尽的秋香，我敢说那是这世界上最美味的豆香！

（a段写景。运用排比段，采取反问句，描写秋天的美景。内容很重要，形式也重要，要用适当的形式来表达。b段记事。写了秋天里的趣事以及感受，回味悠长。要明白，寻找秋天，其实是寻找心灵的感受，或者是自然给予的感动和顿悟。带着自己的心情去感受自然，运用恰当的方式表达心情。）

?激发表达欲望：自古以来，很多文人墨客，或者凡夫俗子，面对秋天，记录下自己的独特感受，留传下来许许多多生动的文学作品，是我们人类的文化瑰宝。读过他们的作品，回看自己的习作，在“年年岁岁花相似”的景致中，在相同的感受激发之下，他们的感受和表达让我们一次次因心灵的相通而会意，因自己表达上的欠缺而惭愧。在拍案叫绝，大呼“我怎么没想到呢”之后，我们应该做的，是学习借鉴，化为己有。】

寻找风的教案篇3

教学目标：

1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重点：

能说出秋天的季节特征。

教学难点：

让学生学会观察周围事物的变化。

教学关键：

通过观察、讨论、交流等方法让学生进一步了解秋天的特征。

教学方法：

讲授法、练习法、谈话法、讨论法等。

教具：

各种树叶、课件等。

课型：

新授课

教学过程：

一、复习巩固。

说一说借别人的书应注意些什么？

二、导入新课。

秋天是收获的季节，秋天是成熟的季节。看！苹果、梨、桔子挂满了枝头；听！蛐蛐在放声歌唱。今天，我们就踏着秋天的足迹一起去找秋天。（板书课题：找秋天）

三、讲新课。

1、看图，说一说蛐蛐在干什么？

2、指名汇报。

3、模仿一下蛐蛐的叫声。

4、说一说秋风是怎样伴奏的？

5、练习表演。

6、提问：在秋天里还有哪些小动物？

7、指名汇报。

8、说一说秋天里有哪些水果？

9、教师加以订正。

10、看图，说一说秋天的天气怎样？

11、观察同学们的衣着有什么变化。

13、讨论：蝉到哪里去了？

14、教师加以订正。

15、教师：老师带领你们去田野里看一看！

16、看图，说一说同学们拿的是什么叶子？它有何变化？

17、指名汇报。

18、讨论：在秋天里，还有哪些叶子发生了变化？

19、观看各种树叶。

20、教师：秋天到了，螃蟹又长肥了，说一说还有什么变化？

21、看图，说一说桂花怎么样了？

22、指名汇报。

23、练习改编《春天在哪里》，变为《秋天在哪里》。

24、练习表演。

课堂练习：

秋天到了，说一说我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。

小结：

说一说你在本节课有什么收获？

寻找风的教案篇4

活动目标：

1、感受大自然中春天的气息

2、观察花朵多姿多彩的形态。

活动准备：

1、联系好户外活动事宜（幼儿园、公园、郊外等地方均可），做好安全教育工作。

2、幼儿用书第3册第5页。

活动过程：

（一）春天来了

1、教师和幼儿边走边谈论春天的景象：现在是什么时候季节？你怎么知道春天来了？我们的生活有什么变化呢？

2、引导幼儿观察路边的草，树上长出的新叶：它们看上去声怎么样？摸上去又有什么感觉？闻起来有什么气味？

(二)春天的花儿

1、带领幼儿一起寻找春天的花：春天的花开在哪里？是什么颜色、什么形状的`？像什么？有什么机关报气味？

2、比较花儿：你最什么样的花？这么多的花，你来比比它们不同的地方，看谁能找到最多的不同。

（三）我和花儿做朋友。

1、请每个幼儿教育找自己的花做朋友。

2、提问：你找到哪朵花做朋友？你会怎么对待你的好朋友呢？你想和它说什么？

（四）活动延审

1、拍下幼儿与花儿嬉戏和不同角度花的照片，放在科学区让幼儿观察。

2、在幼儿用书上画画春天开的花和自己找到的花儿朋友。

寻找风的教案篇5

活动目标：

1、尝试用手指点画的方法，装饰灯笼。

2、对我国的民间艺术感兴趣。

活动准备:

1、灯笼人手一份；

2、灯笼的图片若干；

3、颜料、毛巾若干。

活动过程：

一、图片导入

提问：这是什么？是什么时候见过它？在哪里见过它？

小结：这是灯笼，过年过节的时候，它就会高高的挂起来，象征

团圆并营造一种吉利喜庆的氛围。

二、欣赏灯笼的图片

提问：灯笼上有什么？它们是什么样子的？什么颜色？

小结：灯笼上又叫彩灯有许多好看的颜色来装饰，有五颜六色的

花朵和大大小小的花朵在一起很漂亮。

三、出示没有装饰的灯笼，引发幼儿创作的兴趣。

提问：老师这里也有许多好看的灯笼，你们想怎么装饰呢?鼓励幼儿大胆想象，并进行小结

四、交代要求，幼儿操作，教师指导

每个小朋友制作一个灯笼，灯笼的颜色要丰富

多彩，花朵可以有大有小。在进行手指点画的时候注意整洁。

五、引导幼儿相互欣赏作品，表扬做的好的幼儿。

寻找风的教案篇6

学习目标：

1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3、向学生进行互相合作的教育。

活动要点：

这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。

学习准备：

在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；

校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。

学习过程：

1．质疑激趣

放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

2．赛诗会：美丽的秋天

让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

组织形式：

（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；

（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。

（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”

3．探访秋天里的生物

走出教室，行走在秋天的校园里。

引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的.树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。

仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

4．讨论与交流

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。

教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？

引出下一节课探究的主题。

寻找风的教案篇7

活动目标：

1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。

2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的基本方法。

3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。

活动准备：

1、弹珠滚画作品若干。

2、每组大小、光滑度不同的弹珠若干，四个颜料盘，成人鞋盒盖6个。

活动过程：

一、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的线条交织在一起的美。教师：看看今天老师带来了什么？你在画上看到了什么？有哪些颜色？这么多颜色的线条在一起像什么？

二、探索弹珠滚画的印制方法。

1、教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的？

2、看看桌上有什么？有哪些颜色，我们要干什么呢？

3、猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画？先做什么？再做什么？想换一种颜色怎么办？

4、教师讲解和示范：先将作业纸放入盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时，将弹珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

三、幼儿尝试进行弹珠滚画活动。

四、作品评价。

寻找风的教案篇8

教学目标：

1.通过观察、操作、猜测、推理等活动使学生认识图形的排列找到规律，会根据规律指出下一个物体是什么。

2.培养学生的动手能力，激发创新意识。

3.在学习过程中，使学生体会数学的价值、感受数学美、并增强学习数学的兴趣。

教学准备：

课件、图片、学生学具图片

教室里一些有规律的现象

教学重点：

通过观察、试验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律，并能指出下一个是什么。

教学难点：

体会一组图形重复出现多次就是排列规律，并会用合理清晰地语言表达发现的规律

教学过程：

一、情景导入，初步感知规律。

1.出示有规律的图片

师：小朋友今天李老师带一些漂亮的图片，你们想不想看看是什么图片呀？板帖苹果图片

师：下一个是什么？下一个呢？

师：同学们真聪明，别急，还有其他图片呢？

2.再次板帖水果图片：这是什么？这个呢？下一个是什么？下一个呢？师：咦，刚才还夸你们聪明呢？怎么这回就猜不对呢？

（引导学生说：第一排的排列有规律，而第二排图片的排列没规律）。师小结：噢，原来是这样，用你们的话说，第一排是按照一定的顺序摆的，-1-

有规律，而第二排是胡乱摆放的，没有规律，所以猜不对。小朋友观察真仔细，那今天这节课，我们就来学习“找规律”。

板书课题：找规律。

二、自主探究，进一步认识规律。

1.出示主题图（课件2）。

设计意图：

（这是课本上提供的“幼儿联欢”主题图，与孩子的生活息息相关，从孩子的角度出发，更容易为孩子接受。另外，新课程要求我们要充分发挥课本资源，为孩子提供丰富的、多方位的视觉资源,引起学生的学习兴趣，所以我将主题图作为课件的首页）

师：六一儿童节快要到了，这是六年级的大哥哥大姐姐布置的演出会场，你们看漂亮么？

师：请同学们仔细观察这幅图，你们看到什么？(让学生充分发表意见)师：小朋友观察的真仔细，这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的呢？师：对，他们的摆放都是有规律的，都是按照一定的规律摆放的，有什么规律呢？我们先来找找彩旗的排列找规律吧！

2、找彩旗、纸花的排列规律（课件3-8）

设计意图：

（为了让学生能更清楚的找到彩旗，纸花的排列规律，体会一组图形重复出现多次就是排列规律，我将彩旗和纸花的排列规律分别细化制作在三页，让孩子在观察，猜测，推理中找到规律，并会用合理清晰的语言表达发现的规律。找彩旗和纸花的规律是本节课的重点）

a.师：彩旗的排列的规律是什么？（课件3）

生：彩旗一个红.一个黄.一个??出现的师：哟，你找到了彩旗的排列规律，你真聪明。你能大声地再说一遍么？（师点课件引导说出规律，请第二个学生时引导说完整的话）

师补充：说简单点就是一红一黄为一组不断的重复出现。

师：他说的真好。小朋友把掌声送给他。

课件4.师：同学们已经知道了彩旗的列规律是：一面红旗.一面黄旗，又一面红旗一面黄旗不断反复出现，你们想一想，这面红旗后面应该是什么颜色的旗？

师：都说是黄旗，看看对不对.出示“课件4”

师：说的真准，你来说说你是怎么想的？为什么是黄旗？

（生：我是根据彩旗的排列规律知道红旗后面应该是黄旗）

师：他说的太好了。

师：说简单点就是一红一黄为一组不断的重复出现。（课件5）

b、找纸花的排列规律出示课件6

师：小旗的排列规律已经找到，现在我们来看纸花的排列规律

师：纸花的排列有什么规律？

生：纸花的排列规律是：一朵绿花、一朵红花、又一朵绿花、一朵红花重复出现。

师：下一朵花是什么颜色的？你们和他的意见一样么?(你们都说是红色)。我们来看看对不对。说对了，你们真能干，表扬表扬自己吧！（课件7）

小结：这组纸花就是这样一红一黄，又一红一黄有规律地出现。（课件8一红黄为一组，逐组闪动）

c、课件9主题图再现

设计意图：

（找过了找彩旗和纸花的规律，学生已经有了找规律的经验，再找灯笼，小朋友的规律就容易多了，所以，找灯笼和小朋友的排列规律我放手，回归到主题图，让孩子小组交流，充分的说。）

师：彩旗，纸花的排列规律我们已经找到，那么灯笼的摆放，小朋友的排列又有什么规律呢？把你发现的秘密小声的告诉同桌。﹙学生思考交流时巡视﹚

师：谁愿意把你的发现向全班宣布

生：灯笼是一红一紫??反复出现的规律排列的师：你说的真好，谁再来说说灯笼的排列规律

师：小朋友的排列有什么规律呢？

生：小朋友是一个男孩一个女孩，又一个男孩一个女孩反复出现的规律排列的。

生：我认为小朋友是一个女孩，一个男孩??反复出现的规律排列的。师：你们说的都对，因为他们是围成一个圈跳舞的。如果以男生开始，就是一男一女，如果以女生开始就是一女一男反复出现。

（课件10-13，让学生想一想下一个是什么，并点击验证说的对不对）师：我们来看看下一个是什么颜色的灯笼！下一个小朋友是男孩还是女孩小结：同学们真能干，在一个演出会场就找出了这么多规律。现在我明白了，会场为什么美，原来原来会场上这些图案的排列都是有规律的，看来规律能美化我们的生活。其实生活中，我们身边也有许多的规律。）

设计意图：

（小结时展示出主题图中的所有规律事物“课件14”，再次给孩子以视觉、听觉上的规律感受）

三、欣赏规律美，寻找生活中的规律

1.课件（15-27）演示：

设计意图;

（在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美得享受，这些规律图片的.演示，目的是为了拓展学生的思路，以便学生去寻找生活中更多的规律事物和现象）

师：比如树枝上叶子的排列，地面上地板砖颜色的排列，热气球上颜色的排列以及春天、夏天、秋天、冬天、又是春天、夏天、秋天、冬天轮回来到人间，等等都是有规律，那么，你也想一想、看一看我们身边还有哪些规律？

2.请学生小组讨论

3.指名汇报

师：同学们真能干，又找出来这么多我们身边的规律，正因为有了这么多规律我们的生活才会如此的美妙、丰富多彩，只要你用心发现，生活中到处有规律。

四、以游戏为载体，找图形的排列规律

设计意图;