同学们对作文不陌生吧，我们在写作文的时候最好可以养成写提纲的习惯，下面是瑞文巴巴网小编为您分享的苦中有甜作文7篇，感谢您的参阅。
苦中有甜作文篇1
吾辈喜爱读书，尤爱宋词，最爱易安词。
初一时，偶闻一同学介绍易安词，便一发不可收拾地爱上了她。从此，小小的身影常在书城的诗词专柜游荡，家中的书柜满满地放上了素雅古朴的易安词，易安诗词赏析，读着它们，我觉得，我在这书中，找到了那个属于北宋，属于诗词的文艺的自我。
爱易安词的行为，从略读其词，到购买其书，又到大篇地背诵一字一句，我开始用定数学的时间看书，用背英语的时间背（宋）词，我开始在中很多地套用易安的词句，不管它是否与文意相融。我迫切地想要展示我对易安的了解，我对易安的喜爱，却又偏偏在考试后，接到了扣10分的低分（满分30）祸不单行，由于很多时间的浪费，数学、英语也纷纷落马。
我似乎在易安词中找到了那个我，事实上，却迷失了真实的我。我又一次捧起了易安词，却陷入了深深的迷茫，为什么，我自以为在收中寻找到了那个存在于文艺世界的我，却又发现那只是一个放大的虚像而已。
我就这样读着书，带着迷茫，真到那一天，那位同学请我起来回答关于易安《醉花阴》一词的内涵的问题我却词穷了。我站在那，支支吾吾却什么也答不上来，我感觉我大脑一片空白，我感觉我对这词的理解是一片空白。我小声地挤出几句套话，尴尬地在那位同学失望的眼神中坐了下去。
我自以为了解透彻，却只看到了表面，那书中的我，并不是真正的，书中的我，而处于表面的我。
从那天起，我不在很多地背诵易安词，而是把这些时间用在退步的学科上。偶有闲情，便抽出一本《漱玉词品析》认认真真、仔仔细细地读上一篇。每次，仅读一篇。
一篇，足矣。我反复地品读这一篇分析的原词，我反复地阅读着这宋词背后所覆盖的故事，我反复地推敲这一篇中作者的用词拟句，我反复地吸收这一篇中所蕴含的美到令人心碎的词句这是一个很漫长的过程，我需要花费是以前背五篇宋词的时间来欣赏这一篇文章，然而我却收获了比以往更多的`心灵上的果实。
一本《漱玉词品析》，花了一个月才读完。每一天最多两篇，余下的时间分给学习。再有时间，也不会再向下看，而是反复品析今日的两篇中析包蕴的千年的历史沉淀。
又到月考，我仍在中写到易安，却明显地感觉到用起来得心应手。每次，并不是刻意地去写这句词，而是水到渠成地在结尾处轻柔地带上一笔，漂亮地写下一个句号。
成绩出来，比以前得分高了许多，更令人欣喜的，是英数二门又赶了上来，我想，我终是明白了这读书的方法，我想，我终是用正确的方法，找到了躲在易安词间那另一个文艺的自我。
今日，又一次翻那本已被翻开了无数次卷了边的《漱玉词品析》，熟悉又遥远的汴京繁华街道静静地浮此刻眼前，我轻呤着云鬓斜簪，徒要教郎比并看，看到了一朵带露痕的淡抹梅花开在易安的黑发上，她回眸，正大仙容，咦，那转角处的熟悉身影，是谁？是我么？是穿越千年我在书中的那个我么？
书中的我悄然回首，与捧着书的我静静对视。
是的啊，这书中，有个我。
苦中有甜作文篇2
我用一句“妈妈”作为报酬，百无禁忌地的向您索取一切，您也是以一声“妈妈”作为一生的枷锁，毫无怨言地为我付出您的一生，“我爱你”这个词的原创不是我，但您一定是经历了那一件事，让我感受到了我的生命中有您真好！
小时活的没心没肺，根本看不见您的衰老，长大后的我却浪费了欣赏您的时间。
一天，日暮时分，天渐渐昏暗了下来，五光十色的晚霞都从四面八方急急忙忙的赶了过来，整片天，像是斟满了浓香醇酒，好似再倾斜一些，就要溢出眼眸般的杯口。
我回到家，妈妈立刻就跑过来问东问西，我一心只想着赶紧回房写那一座座高耸入云的作业，便有些不耐烦了，敷衍了事，走回了房。几分钟过后，妈妈那颗小脑袋从门外探了进来，小心翼翼地问：“今晚吃鱼好不好？”我一听这句话，就想到昨天晚上过于咸的鱼，所以我不再想吃鱼，妈妈见我有些抗拒，又道：“这次肯定好吃”“嗯”我见妈妈的眼神中有一丝坚定，也不好搏了她的信心。
晚饭时，我见桌上摆着的色香味俱全的一盘鱼，忍不住咽口水，心里微微有些惊讶，妈妈见我来了，急忙帮我盛饭，她拿起两只碗进了厨房，拿起饭勺，准备添饭，这时我跑了进来，抢过碗自已添。可我没看到的是，在我转身的一瞬间，母亲的眸子暗了暗，都是一种失落的情绪。我添完饭，不经意的抬头间让我发现了母亲眼角的皱纹与头上隐约的银丝，我不敢仔细看，怕这都是真的，因为这代表着，母亲她……老了。我颤抖着手，情不自禁地拿过母亲手中的另一个碗，母亲还显然有点受宠若惊了。回到饭桌上，我把头都差点埋在碗里，母亲依旧在不停地为我夹菜，但我已经泪如雨下而泣不成声了，似乎还接受不了这个事实。
母爱是一种无私的情感，她是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然，她如同一个圆，没有起点与终点，只有一圈圈不断扩大……正如复兴先生在《母亲》中说的那样：“世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。”感恩生命中有您！
苦中有甜作文篇3
似乎所有的人都愿意讴歌光辉完美的成就，无论是对蝴蝶翩翩舞姿的赞美，还是对鸣蝉高昂乐音的欣赏，就连每一个人儿时所听的童话，都可以安插上了一个圆满的大结局，似乎这样故事才算讲完了。
但果真如此吗？
我翻开那个在书架上睡了很久的绘本。泛黄的书页，掸落的灰尘都像在向我诉说，她被遗忘得有些时候了。简单的绘画与黑白色的干净利落映入我的眼中。这本书仿佛苏醒过来，又开始讲那个我听过许多次的故事。
这是一个缺了一角的圆。它认为他不完美，于是它不快乐，所以它动身去找那失落的一角。它风餐露宿，风雪载途。它缺了一角，所以它滚不快，于是它会与虫儿谈笑，闻闻花香，停下来供蝴蝶栖息，抑或与甲虫赛跑。它也会唱歌，有时会找到一个角，却不是它的。它便一直向前不懈寻找。那是它最快乐的时光。
终于，它成功了，它找到了它失落的那一角。它完整了，圆满了，但它滚得太快，他再也无法停下来闻闻花香，或与虫儿谈笑，它甚至连歌儿也唱不了了。于是他停了下来，将那角放下，再向前滚去，唱着他的歌：“我要去找那失落的一角。”
书页翻到最后，是一只蝴蝶停在它的身上。我将它合上，心里有些触动。
为何人们都会如此地赞颂讴歌一个完美辉煌的成就，只看见蝴蝶翩翩之影，去嫌弃他儿时的丑陋？只听见了蝉的激昂长鸣，殊不知这是在地底黑暗蛰伏17年的迸发？
人们只看见圆满完美的结局，却看不见那一路斩遍荆棘的挣扎彷徨和那浴火之痛。
风吹树叶，哗啦作响。泛黄的书页，在阳光的洗涤下，宛如一只洁白的蝴蝶，呼之欲出。
真意，便在于此中，那是这本书带给我的启迪：也许成就会有大小之分，但一路走来的努力挣扎与坚持不屈并无高低贵贱之分。有时一个结局，所谓成就，反而没有人们所想象得那样重要。
有人也许生来就注定是一只蛾，即使破蛹而出，也没有那一身美丽的衣装，没有人会赞美讴歌这样平凡的蛾。
但别忘了它也有过挣扎彷徨，有过不屈反抗。
它，也有了翅膀。
这便是真意，这书中的真意。
苦中有甜作文篇4
迷茫之际，点起理性之火，照亮远方的路。耐心地教育，细腻地陪伴，如花儿般鲜艳，野草般烂漫。
刚步入初中的大门时，我与母亲在教室门外不忍分别。虽心似滴血，难以割舍，但我更希望这样，因为只有这样我才能自立。
一个人，一个包，一堆行李，一群家人，背影中充满着希望与梦想。不由想起刚来时的情景。
刚进入教室，不由发出一声惊叹，伴有一丝怀疑。这么年轻的女老师能管得了我们吗？一颗怀疑的种子植人心中。
随着您与我的朝夕相处，发现我当初怀疑的可笑，因为您与您的年龄，外貌全然不同。也因为时间的推移，我从刚开来时对您如盲人一般暗淡，到现在的透彻光亮。
您很严厉，可以说成刀子嘴刀子心。纵看您的外表：一双大眼睛，圆脸，高挺的鼻子，嘴不大不小，个子不高，显得小鸟依人，完全控制不住学生的样子。真的是人不可貌相，您很有个性，不走寻常路，非常与众不同。
开学时其他老师都宠着学生，护着学生，甚至让着学生。而您呢，第一天直接点名批评，严格教育。到现在，别的班学生很难管理，老师们也很烦恼。而您变得温和起来，我们也很听话，您笑着，因为眼前的一幕是您的成就。
您对我们要求很高，总是要求做到最好，使我在压力中进步，同时也获得了一个个儿荣耀。您很细心，喜欢去钻研，如何才能做到最好。
运动会上，看见我们奔跑的身影，夺冠的身姿，您都会第一个冲上前，好像比我们还高兴，拔河比赛上，您为我们呐喊助威。篮球比赛上，亦复如是。
您也会舍去上课的时间来给我们讲道理，教我们学做人：得之坦然，失之淡然。孝顺，宽容，友爱，这些我难以忘却。
而对你的批评有时我也会生气、不甘。但回想起来，就觉得自己是个远视眼，看不清您给的幸福。
当初怀疑的种子，转化为一颗敬爱的种子，开花，结果。亲爱的老师，我会捧上这花儿与果实，送入您的心房。感谢生命中有你，使我更加辉煌。
苦中有甜作文篇5
学习上你给予我无微不至的关心，生活上你给予我细心周到的关怀，生命中有你真好！
记得那是一个冬天的双休日，我和爸爸妈妈去郊外旅游，正当我们准备回家的时候，老天爷不作美，一会儿就下起了大雪。一朵朵雪花鹅毛般地飘落而下。这场雪一下就是一个多星期，由于积雪多，道路都封了，当我们赶回学校时，我已经掉下一个多星期的课了。
可是马上就要期中考试了，这次考试一定很差，我心急如焚。语文老师王老师从我略带忧愁的脸上看出了我的担忧，走过来对我说：“你不用担忧，前段时间掉下的功课我抽时间给你补上。”就这样每天晚上王老师不计报酬地给我补习落下的功课。经过王老师的耐心指导，我那次考试语文成绩不仅没有拉分，而且还取得了班级第一的好成绩。王老师有你真好，我要大声说：“感谢你，王老师！”
王老师在学习上关心我，在生活中也给予我更多的关心。
有一次放学，爸爸有事不能来接我，就提前给我打车的钱，让我自己独立打车回家。放学后，我准备去打车，可怎么也找不到打车的钱。我怎么这么疏忽大意呢，竟然把打车的钱给弄丢了，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。天渐渐黑了，学生们都被家长接走了，只有我独自一人蹲在学校的大门口，我着急得哭了起来。这时一个熟悉的声音在我耳边响起，我回头一看，原来是我们的语文老师王老师。看见她时我如冰一般的心顿时暖和了起来，王老师把我安安全全地送回了家。望着老师离开的背影，我心里充满了无限的感激之情。王老师，有你真好！
王老师，你在学习和生活中给予我的关怀，让我能够健康快乐地成长，王老师，我生命中由你真好！
苦中有甜作文篇6
泠泠雨落下，终是渗透青石板，洒落了满地的思潮。记忆也愈渐地浓墨重彩，斑驳的回忆里风雨雷电，形形色色的人儿匆匆而过卷起遍地风尘。一卷卷书里，激扬文字写尽了那酸涩抑或甜蜜的往事。就在这交织旋舞的零零落落的人事物里，惊鸿一瞥间，恍惚我看到了自我。
依稀记得，我是一场空空旧梦里红楼深处纨绔而温文的公子；依稀记得，我是大漠风烟弥漫里长吁短叹孤烟太直的诗人；依稀记得，我是空落落的金屋里独念断愁肠的落寞的妃子。依稀记得，好像千百年前的这一天，我是这个人。这一天，我又是这个人。
生活中，我确不是这些千古传奇的人物，但若在孑然一身的想象之中，在无边际的卷卷书中，我是他们，就是他们。
最深刻是李后主的诗集。喜欢他那惆怅得凋落了满地桃花的浓愁和笔力，喜欢他一身文雅儒生气却做了一亡国之君的无可奈何，喜欢他南唐后主李煜的字字皆血。
妄想挣脱了眼眶前冻结起的悲切，耳畔仍是阵阵杀伐不歇。多年后史书页中，会把这页全全撰写了进去么。王城姓氏，从此改写。“李”字的飘扬旗帜，被外夷的战马铁蹄踏碎，尘土艳烈。逝去江山冰冷，飘零世事了结。
永远难忘。何其俊俏的美男子无言，只独上西楼。依稀是旧时节，城门上下一弯弦月，夜色清冽。见一抹月色如钩，神往着飞到天边的月儿那里去，心神倏地吸拢，才蓦然发现眼前深不见底的深林苑囿里，清寒凄秋，几株萧索梧桐倒锁住了我一辈子似锦年华，故国的哀戚于天际回响，久久落在南唐的大地上，眼前朱栏砌玉，黛纱镶珠，凭栏处亦有夜风吹满了襟袖。却长叹一句往事多少。
茶饭不思，如鲠在喉，却听见几度彷徨，人嫌憔悴，衣带宽陋。
长夜未央，酒乐欢愉，却添演三分假象，倒作足了，凄凄惶惶。
心如死灰。生在帝王家，我本非一治国治世之材，末了，竟毁了故国旧土多少万里。多情温润的李煜，终落得毒酒灌肠，南唐覆灭。生于七夕，亦死于七夕，注定的每年乞巧，那年遥叹月如钩的人儿，如今你是否在广寒宫里头看着呢，看你万古流芳的文字。
不知觉，泪满衫。竟也是满心痛，痛地透彻心扉死去活来，刀枪武力，毒药死亡，却永远杀不死李煜的诗词，杀不死文学。他的文学。
不知觉，心激荡。竟是文思泉涌，思绪贯彻一瞬深沉冥想，失败挫折，不喑世事，却永远灭不了我的一腔热血，灭不了文学。我的文学。
心绪倏忽涌动。眼角滚烫，似是有什么温热的液体流经面庞。一瞬间以为自我是那亡了国的人，记忆混杂不清，好似书里的人，全是我，全全是我的人生，我的思绪。
这万卷书，万个人里头。我坚信，我断定。万书万人中，总会有一个我。
苦中有甜作文篇7
“不是吧，这次考试排名掉了这么多，还有好几科不及格！”“这次竟然进步了，总算没有排名一跌再跌了！”这是第一阶段检测后，我们班众学子口中说的话。这次考试虽不是什么大考，却对我们来说有着不同的意义——双减政策实行后第一次阶段性检测。
自今年暑假，国家开始实行“双减”政策。先是各种课外辅导机构相继停业，再到开学时的作业减量，课后辅导开始实行，不就是贯彻“双减”二字吗？即减负担、减压力，而非某些同学口中说的“减质量、减责任”。此政策的实行，体现着国家对教育事业的高度重视，对中国青少年身心发展的关怀备至。
不知从什么时候开始，上辅导班的个数成了衡量一个学生是否努力、是否上进的标准。“我每天下午要去辅导班写作业，周末几乎都是在课外辅导班里度过的。”这是很多中小学生的日常学习生活，似乎在父母和他们的眼里，只有上辅导班，才能提高学习质量和学习成绩，他们把上辅导班作为提高成绩最重要的一环。辅导班关闭之后，许多家长因此慌了神，甚至想找老师单独辅导，抑或报网课，可这些都无疾而终。学生的学习只能依靠自身良好的学习习惯和学习能力，因此，课后辅导服务开始实行了。
课后辅导服务开始实行，令许多学生苦不堪言，因为这意味着学生每天要在学校待长达12个小时的时间，因此不能像在家里一样自由散漫，而且处处要听老师的管理。另外，许多学生平时的家庭作业不能完全独立完成，大多数依赖答案和手机搜题，起不到做作业以巩固知识的目的。但如今，许多搜题软件已经下架了拍照搜题的功能，况且学生的作业会在学校的课后辅导时间完成一到两科，这不仅保证了作业是学生独立思考的结果，也提高了作业完成的效率。
近期，全国人大及其常委会审议并通过了“家庭教育促进法”，使得在“双减”政策下的青少年家庭教育有了极大的保障，减少了“生而不养，养而不教”等情况的发生，体现了“家庭教育是根”这一道理。过去，许多家长把孩子成绩不好的责任全部推到学校及科任老师身上，自己平时并不对孩子进行适当的家庭管理和教育，完任务似的把学生送去补习班，妄想这样就能轻而易举提高孩子成绩。如今，他们的这种妄想已经彻彻底底成了空想。
新的教育政策，目的是培养全面发展的中国青少年，并非增大难度，设置门槛。此中的新意，绝非表面上的新政策，而是对教育的新期待，新展望；对中国未来栋梁提出的新要求，新规则；是中国教育的新探索，新改观！
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