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画春天教案推荐6篇

教案的准备需要考虑学生的接受能力,教案能帮助教师在课堂上更好地引导学生学习,瑞文巴巴网小编今天就为您带来了画春天教案推荐6篇,相信一定会对你有所帮助。

画春天教案推荐6篇

画春天教案篇1

活动目标:

1.能按颜色分类,并进行3以内的等量匹配。

2.按颜色标记和点子数贴相应颜色和数量的花,并对3以内相等数量的物体进行匹配。

3.体验数学活动的快乐。

活动重点:能够按颜色分类。

活动难点:能够对3以内相等数量的物体进行匹配。

活动准备:

1.情境布置:森林、野花。

2.红、黄、蓝3种颜色的花朵,红、黄、蓝花盆3个。

3.教学课件。

4.小猫、小兔、小羊,若干朵花(有颜色标记和点子),记录单人手一份。

活动过程:

1.以“森林采花”游戏导入活动,激发幼儿的学习兴趣。

2.引导幼儿按颜色分类,将红、黄、蓝三种不同颜色的花插到相应花盆里。

提问:这里有几个花盆,都是什么颜色?你采的小花是什么颜色?

你的'小花应该插到哪个花盆里?为什么?

3.教师小结:红花找红色花盆,蓝花找蓝色花盆,黄花找黄色花盆。

4.出示幻灯片(创设小动物订花的情境)引导幼儿观察按颜色和数量进行分类。

提问:小猫(小兔、小羊)要订什么颜色的花?要订几朵?你是怎么知道的?

5.教师小结:小猫的房顶上有一个蓝色的点点,所以要送给小猫一朵蓝色的花。小兔的房顶上有两个黄色的点点,所以要送给小兔两朵黄色的花,小羊房顶上有三个红色的点点,所以要送给小猫三朵红色的花。

6.根据记录单贴花朵,进行点、物匹配。

(1)出示记录卡,引导幼儿观察并操作,根据点数配相应的花。

(2)幼儿分享:请幼儿说出是怎样为小动物送花的。

(3)教师小结:不同颜色不同数量的点子要贴相应颜色和数量的花。

7.小熊为幼儿送花朵手环,进一步巩固颜色、数量的匹配。

请幼儿根据桌面上的点子数,找出相应的花朵手环,并互相欣赏。

教学反思:

胶州市粮食局幼儿园李瑞青

指南指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。小班数学活动《春天的花》就要借助于观察、操作等方法来进行。如果教学方法设计不当,会使整个教学活动枯燥乏味。

教学过程用游戏贯穿整个活动:

以森林里采花导入,邀请孩子们将花宝宝送到花盆里,红花找红花盆等,激发幼儿探究兴趣;引导幼儿听电话,猜猜小动物要什么花,来激发幼儿游戏兴趣;以“帮花店小熊送花”、“找花环”等游戏,让幼儿体验数学的快乐。这节数学教育活动,通过四个环节的教学设计,既遵循了数学教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏、操作,获取新知,同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。

反思整个活动,知识目标、能力目标、情感目标都已达成,启发幼儿积极主动探究、大胆表述观点等也很好。但也有做的不够的地方,如:活动中我的引导和回应还不够,课堂教学的灵活性还有待提高。我会在今后的教学中,认真学习《指南》、《纲要》,刻苦钻研教材,精心设计教案,使自己的教学水平不断提高。

画春天教案篇2

教学重难点:

让学生感受和表现“春天来了”的音乐情境,培养学生歌唱的兴趣。

教学过程:

一、组织教学

1、学生听音乐做律动进教室,体验快乐的心情。

2、师生音乐问好。

二、复习巩固

1、师弹琴,男女生分声部合唱歌曲《布谷》,并能边唱边做domisol的手势。

2、让学生回忆以前学过的有关春天的歌曲。如:《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

三、情景导入

1、小朋友,春天在那里?让“春姑娘”带领我们寻找春天吧。

2、老师扮春姑娘说:“春天悄悄的来了,她走进了我们的教室,同学们,你们眼里的春天是什么样子的呢?谁能来用自己的方式赞扬春天呢?学生朗诵春天的诗歌;歌唱春天的歌曲。听,春姑娘给你们带来了什么礼物?

四、学唱歌曲《春天来了》

1、放范唱录音,学生听赏。

2、生随乐用“lu”轻声哼唱歌曲旋律,进一步用声音感受旋律的起伏顿挫。

3、师有感情地领学生朗读歌词。

4、师放伴奏音乐,学生随乐按节奏朗读歌词。

5、师边弹琴,边范唱歌曲。

6、师分句弹旋律,生试填唱词。

7、师生随乐接龙演唱。

8、师纠正易错处。(注意附点要唱准确)

9、师放伴奏音乐,生有表情地轻声演唱歌曲。

10、男女生分组比赛演唱歌曲。

11、师放音乐,引导学生自编动作表演《春天来了》。

五、课堂小结

今天,我们又一次领略了春天的美景,也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往,现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐,自由做动作出教室吧!

课后反思:

?春天来了》是二年级音乐下册第四课的歌曲,这是一首充满喜悦和童趣的歌曲。教学中我紧紧围绕新课标精神来指导教学,让学生通过自学,反复听辨、拍击、视唱、视奏,然后再让学生将整首歌曲的旋律完整地唱出,这样,学生可以在最短的时间里学会歌曲。这首歌曲的教唱,我认为较为成功:

1、教唱前,我以复习关于春天的歌曲引入,如:《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等,启发学生想象春天来了,大地复苏,一派生气蓬勃的景象,从而激发学生盼望春天的急切而喜悦的心情。

2、歌曲每句的开头都在强拍的后半拍起拍,我启发学生轻声哼“嗯”,一次能让学生唱准节奏中难点节拍,起到了很好的作用。

3、先学习歌词,再学习节奏,有效地让学生结合歌词进行训练。

需要改进之处:

1、在授课过程中,应带领学生把歌词在《春天来了》的歌曲旋律中,有感情的朗诵一遍,这样,学生在学习歌曲时,就会把这首歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

2、提问的面还不够宽,应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来,他们每一个都加入到愉快的音乐氛围,提供一个充分展示自己的舞台。

3、在教学的调控上不够灵活,教育的机智还有待提高。

4、今后教唱歌曲时,在培养学生正确的运用气息歌唱的方面尚需努力。

画春天教案篇3

教学内容

1、唱:《春天来了》。

2、我的创造:创编旋律。

教学目标

1、情感目标:

能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。

2、知识技能目标:

(1)通过学唱《春天来了》,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。

(2)认识断音记号,了解断音记号的唱法。

3、过程与方法:

通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。

教学重点

感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《春天来了》。

教学难点

认识断音记号,了解断音记号的唱法。

教具准备

钢琴、音像资料、多媒体。

教学过程

一、歌曲导入播放歌曲《布谷》。

师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?

学生讨论后回答。

二、新授歌曲《春天来了》。

1、学生听范唱,回答问题。

师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?

2、用“啦”字哼唱全曲。

师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?

3、教授断音记号,请学生把歌谱完整地唱一遍。

师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4、唱歌词。

师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

5、改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。

师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

6、学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。

师:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。

7、处理歌曲唱好歌曲。

师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。

8、看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!

三、创编旋律

师:《春天来了》这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴,她还想考考聪明的小朋友们。

1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。

(设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。)

同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗?

2、师范唱几句编好的旋律。

3、分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱。

(设计意图:在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。)

师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看,春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。

四、全课总结

踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。

画春天教案篇4

活动准备

音乐磁带一盒。

红、黄、绿色颜料每组各一盘,抹布每组两块。

幼儿用书人手一册,白纸放在黑板上,彩色粉笔。

活动目标

学习用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。

在点画活动中,体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。

活动过程

1、音乐活动《春天来了》。

(1)教师:小朋友,你知道现在是什么季节吗?让我们一起跟着音乐歌唱《春天舞了》好吗?

(2)师生一起表演唱歌曲《春天来了》。

(3)仿编歌曲《春天来了》。

教师:春天来了,除了红花、黄花会对你笑,还有什么花会开放呢?

教师根据幼儿的讲述,用相应的彩色粉笔画在黑板上,然后带领幼儿歌唱春天……

2、了解手指点画小花和小草的基本方法。

(1)让幼儿观察桌子上的颜料,教师:桌子上有什么?

(2)教师出示幼儿用书,启发幼儿想一想,说一说:没有笔,怎样给大地添画小花和小草?

(3)教师根据幼儿的讲述,在黑板的.白纸上点画小草和小花,边画边说:“小草发芽了!”“花儿开放了!”

(4)重点让幼儿了解手指点画的过程:先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。

3、出示幼儿用书。

鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草,教师巡回观察,给予具体的指导和帮助。

4、展示幼儿作品。

(1)请小朋友将小椅子推进桌子里面。

(2)播放音乐,请幼儿相互观赏桌子上的小草和小花,再扮演小蝴蝶,围绕着桌子,在“花丛”红飞舞……。

画春天教案篇5

活动目标:

1.欣赏诗歌,在图标的帮助下掌握诗歌的内容,感受诗歌问答句式的结构特点。

2.乐于倾听、交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。

3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动准备:

1.图标:问号3个,娃娃脸1个,跑、跳、飞的形象图各1个,小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观察过春天的景象和变化,有一些关于春天的经验感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程:

(一)教师创设问题情境,导入活动。

1.教师:现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整,并从不同的角度来交流)

(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受,引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题:春天来了,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的'内容是否是春天特有的现象,以及讲得是否明白。

(三)教师有感情地朗诵诗歌。

1.教师:春天这么美好,春天是怎么来的呢?

2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

3.教师:请你们仔细听一听,我说的春天是怎么来的?

4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

5.教师:春天怎么来?(根据幼儿的回答,按诗歌的句式摆放好图标)

6.教师用同样的方法,出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师:看着这些图,你们能不能模仿第1段诗歌的句式,说出第2段诗歌?

8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同,并补充完善仿编的内容。

(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

1.教师手指图标,带领幼儿完整地朗诵诗歌。

2.根据幼儿掌握的情况,教师逐步地减少图标和退出朗诵。

(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

1.教师手指图标:这首诗歌有什么特别的地方?

2.讨论:我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌,注意表现出问句及陈述句的不同。

(六)游戏“你问我答来朗诵”。

1.教师提问,幼儿集体回答,共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

活动反思:

清晨,每当我走进学校,看见孩子们那一张张可爱的笑脸时,我总有一种春风拂面的感觉,通过《找春天》这一课,使我对学生、对春天有了更深的理解。

?找春天》教学的目的是通过引导学生找春天、画春天的活动,使学生了解春天的典型景物,掌握组织画面的简单方法,同时引导学生感受春天的美好,培养学生热爱生活的高尚情操。

在设计教学环节时,我本着创设宽松、互动的课堂氛围,突出学生的主体地位,发挥学生们的能动作用,引导他们主动学习,鼓励他们参与美术实践活动,努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。

通过《找春天》在课堂的成功讲授,证明了这样的教学思路是正确的。学生们在这样宽松的课堂氛围中能够各抒己见,言行中充满了对找春天、画春天的喜爱,对创作春天画面的高涨欲望,这种热情甚至动摇了我原本对教学环节的设计方案。例如,在学生汇报资料之后,有一个画春天景物的环节,原本只是想画完就完,就在这时一个孩子突然举手,急切的目光告诉我,她有事要说,我走近她,她示意我俯下身,孩子神秘地小声在我耳边说:“任老师,我听见春天的景物在说话。您听,小鸟说:春天到了!春天到了!,小河里的冰化了,路边的小花开了。”我适时地改变了教学环节的设计,增设了倾听春天的声音这一环节,学生们参与的热情空前的高,有的孩子说:“小松树说:春天到了,我又长高了!”有的说:“我听见小草在说:春天到了,我要长得更加强壮!”还有的说“任老师,我听见河里的小鱼在说:春天到了,小河里的冰化了,我又可以呼吸到新鲜的空气了。”在孩子们幼稚的语言中我们不难看出,他们对春天的理解与热爱。再例如,在教学的最后环节,我原本打算了将学生的作品连成一片,成为一幅描写春天的长卷,但是话一说出,立刻遭到了孩子们的反对,他们建议我将每一幅画想象成火车的车厢,最后将全班同学的画连成一列满载春天信息的列车,它将春的消息带到世界的每一个角落。

孩子们的想法多好呀!我们当教师的总是在说,兴趣是如何的重要、兴趣是使学生主动学习的一把金钥匙、我们要运用一切手段激发学生的学习兴趣等等dd。通过《找春天》这一课,我认识到教师要想使自己的教学活动引起学生的兴趣,就必须蹲下来,走近学生,溶入学生,倾听他们的心声,体会他们的情感,虚心接受他们的建议,因为他们比教师更清楚“如何才能激起他们的兴趣”!

孩子们的见解经常让我惊叹不已,孩子们对春的理解、对春天的热爱常常是我们不能企及的。

孩子、学生、春天让人无限遐想的主题。

画春天教案篇6

活动目标:

1、能够注意倾听歌曲,感知歌曲的优美旋律。

2、能根据歌曲的内容自己创编动作。

活动准备:

歌曲《春天》的磁带或cd,和春天有关的图片。

重点:能听出歌曲的内容,感知歌曲的优美旋律。

难点:自己根据歌曲内容创编动作。

活动过程:

1、通过谈话引出歌曲

"春姑娘悄悄的来到了我们的身边,小朋友你们仔细的听一听,春姑娘给我们带来了什么啊?"

2、出示图片,看看图片中春姑娘给我们带来了什么?(春姑娘送来了柳树……)熟悉歌词。

3、欣赏歌曲,范唱时要注意:唱出三拍子的重音规律,唱出歌曲的`优美,轻快。

4、学唱新歌,用连贯优美和活泼轻快的唱法表现歌曲。

5、演唱歌曲,启发幼儿配上动作,表情等来演唱。

6、师幼唱着《春天》的歌曲,一起到户外感受春天的美丽。

反思:通过本次活动,幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲,更加感受到了春天的美丽,体验到了唱歌的快乐,还能根据歌曲的内容创编动作。

活动过程中先和幼儿谈话,春姑娘给我们带来了什么,再出示春天的挂图,让幼儿观察、回答,加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排列顺序,帮助幼儿理解记忆歌唱,幼儿在熟悉歌唱的基础上,跟着老师学唱歌曲。整节过程安排的比较合理,衔接较好。但也有不足之处:自己的语言组织不够亲切,不太能贴近孩子的生活。根本幼儿上课注意力不集中,缺乏引导,说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。

作为一名年轻的教师,今后一定要加强自身的学习,提高自己的授课水平,在平时生活学习中,真正的和孩子打成一片,让幼儿感受到老师的亲近、和蔼、做好孩子的引路人。

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