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让纸站起来教案7篇

通过教案,教师可以安排好课堂评价和反馈的时间和方式,以便及时了解学生的学习情况,提前准备好详细的教案可以让我们更好地解决突发情况,保持课堂的秩序和纪律,瑞文巴巴网小编今天就为您带来了让纸站起来教案7篇,相信一定会对你有所帮助。

让纸站起来教案7篇

让纸站起来教案篇1

活动目标;

1、 引导孩子通过实验操作来寻找让蛋站立的不同方法;

2、 学会用实践来验证自己的猜测;

3、 体验实验活动带来的喜悦;

活动准备;

人手一只煮熟的蛋,一些衬板、瓶盖、毛线,集体用的记录表格,视频转换仪等; 活动过程;

一、出示材料,猜测哪些材料能是蛋站立;

1、出示蛋,请幼儿说说蛋能站立在是、桌面上吗?(不能)

2、介绍辅助材料(衬板、毛线、瓶盖),请幼儿猜测哪些材料能使蛋宝宝站立,并记录在表格中。 二、学会用实验来验证自己的猜测;

1、幼儿动手实验,进行验证。

2、介绍自己的实验结果,补充完成表格的记录。

瓶盖能使蛋站立,衬板不行,毛线也不行。

3、提出问题:毛线可以使蛋站立,但是怎样做才可以呢? 三、操作实验,寻求毛线使蛋站立的.方法;

1、孩子第一次操作,教师指导;

提醒孩子可以用绕的方法将一条长长的毛线绕成圆圆的,使蛋站立。

2、介绍孩子的实验结果,从中引出同样是绕毛线,为什么有的成功,有的没有成功,并利用视频来比较从中找出原因:圆圈的大小决定蛋是否能站立。

请成功的孩子为大家示范他是怎样绕的;

3、孩子借鉴他人的经验第二次实验

教师要提醒孩子注意圈的大小,不能太大,也不能太小。

请孩子说说是否成功,体验实验成功的喜悦。

让纸站起来教案篇2

【活动目标】

1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起筷子。

2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

3、通过活动,培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。

4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦,激发幼儿探索的欲望。

【活动准备】

1、一次性筷子若干、台布5块。

2、统计表5张。

【活动过程】

一、自由玩筷子

1、导语:今天我们一起来筷子,看谁玩的方法多,方法好。

(幼儿自由玩筷子,教师参与)

2、提问:刚才你是怎样玩筷子的,用了哪些方法?(幼儿讲述)

二、想办法把筷子竖起来,并记录(统计表附后)

1、导语:小朋友玩筷子的方法可真多,现在请你们猜一猜,如果不用任何东西帮助,筷子能够站起来吗?(幼儿自由讨论)

那你们就去试一试,然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

2、幼儿尝试、操作,并记录。

3、分组汇报。

导语:你们让筷子站起来了吗?用了几根筷子?

三、再次尝试,启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。

1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒,要求不用任何支撑物,把筷子竖起来。

师:请你们试着用三根筷子架起来的方法,让它们站起来,并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

2、幼儿操作,教师参与。

四、展示记录表,讨论活动结果,引出其生活用途。

1、展示五组记录表,幼儿分组汇报。

2、小结,引出其生活用途。

让纸站起来教案篇3

活动目标:

1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

活动材料准备:

音乐区:钢琴、铃鼓、响板

动手区:编制板、细纸条

认知区:小动物图片若干

实践区:火腿肠,小??

游戏区:娃娃家所需材料

计算区:数字卡片、计算题板、水笔

探索区:鸡蛋若干

生活区:筷子、小碗、菜、鞋带

活动过程:

一、导入主题

1、谈话活动:你们喜欢玩区角活动吗?(在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本领,还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密)

2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域:今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗?

二、幼儿自主活动;

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。

4、活动记录:

今天在探索区放置了蛋宝宝,并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来,活动刚开始时,一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来,试了好些时间也不行,于是黄天成想起了去拿一块长方形,中间有镂空的积木,结果蛋宝宝站起来了,经他的提醒,旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来,后来,他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料,都能让蛋宝宝站起来。

三、师生交流共享:

1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片,与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。

3、共同收拾各类教玩具。

让纸站起来教案篇4

活动目标:

1.探索让蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣

2.在与材料的互动中获得有关物体支撑方面的经验

重难点:探索让蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣

活动准备:

1.事先请家长和幼儿一起装饰的蛋宝宝(熟鸡蛋)

2.米、沙包、布、瓶盖、宽底瓶子、橡皮泥、棉花、积木、电线等。

3.音乐《进行曲》

活动过程:

一、激发幼儿的探索兴趣

跟随《进行曲》的节奏,幼儿精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。

师:看大家站得多好啊!(出示蛋宝宝)蛋宝宝非常羡慕,他们也想立正。你们能让蛋宝宝站起来吗?

二、探索让蛋宝宝站起来的方法

1.引导幼儿尝试各种在桌子上让蛋宝宝站起来的方法。

师:你能让蛋宝宝在桌子上站起来吗?大家来试一试吧。

2.交流第一次探索情况

师:你是怎么让蛋宝宝立正的?成功了吗?(成功/不成功)

师:为什么蛋宝宝不容易立正?(两头尖)

师:你觉得怎样才能让蛋宝宝站起来呢?

三、探索运用材料来帮助蛋宝宝站起来的方法

1.引导幼儿运用材料来帮助蛋宝宝站起来

师:我们请一些材料朋友来帮蛋宝宝立正。请你选一样材料试一试,看看能不能帮蛋宝宝站起来。

2.交流成功的探索经验

师:你的蛋宝宝站起来了吗?

师:你用了什么材料朋友来帮忙?

师:你是怎么做的?试一试。(如蛋放在装米的碗里、蛋放在平放的沙包上、蛋放在揉成一团的布上、蛋放在瓶盖上、蛋放在宽底瓶子里等)

3.鼓励幼儿运用不同的材料来进行尝试,比较能使蛋宝宝站得更稳的方法。

师:请你各种材料都试一试,看看哪种方法能帮蛋宝宝站得更稳。

4.交流、分享各自更好的方法

师:你用了哪些材料朋友帮忙?你觉得哪种方法更好?

师:可以和你的朋友聊一聊你的好方法。

四、小结

师:原来这么多材料朋友都可以帮助蛋宝宝立正呢。我们还可以来找一找、试一试,我们身边还有什么不同的材料朋友也可以帮助蛋宝宝站起来,站得更稳。

反思:

本活动《蛋宝宝站起来》中所用材料来源于幼儿的身边:农村家家户户都有的鸡蛋,以及可以收集到的废旧材料。活动的第一环节是激发幼儿探索的兴趣,第二个环节是在平面上、无支撑材料帮助的情况下让蛋站起来,而第三个环节是利用支撑材料让蛋站立起来,环节层层深入。幼儿在这样的探索过程中,循序渐进,更容易获得成功,体验到探索活动的乐趣,从而达到主动探索的目的。

让纸站起来教案篇5

活动背景:活动结合“小小蛋儿把门开”展开的。蛋又是孩子们非常熟悉的、生活中常见的食品,他们经常吃蛋,对蛋有浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,会滚、会转,怎么样让蛋宝宝立起来,吸引着孩子们积极地去尝试。科学活动“蛋宝宝站起来”让幼儿在与蛋宝宝的亲密接触中,借助各种材料去感知、体验、探索怎样让蛋宝宝立起来的方法。

活动目标:

1.积极尝试用各种材料帮助蛋宝宝“站起来”,体验操作的.乐趣。

2.乐于将自己的操作方法和同伴交流分享。

重点:尝试用各种辅助材料帮助蛋宝宝“站起来”

难点:尝试改变报纸和毛根的外形让蛋宝宝站起来。

经验准备:知道蛋易碎的特点,懂得要保护好蛋。

物质准备:熟鸡蛋人手一个(由家长准备)、橡皮泥、沙包、报纸、毛根、棉花、积木、瓶盖。

教学过程:

一、谈话,激发活动兴趣。(1分钟)

1.出示蛋宝宝,它是谁?我们来跟蛋宝宝打招呼。

2.师:“蛋宝宝有一个愿望,它想和我们小朋友一样站起来,你们觉得它能站在桌子上吗?我们来试试。”

二、探索操作,在无支撑的平面上让蛋站立。(2分钟)

1.讲解操作要求:

(1)蛋宝宝很容易碎,要小心保护。

(2)听到老师拍拍手就回来坐好。

2.幼儿操作,教师巡回观察。

3.集中交流:你的蛋宝宝站起来了吗?

为什么它不容易站起来?(因为蛋宝宝圆圆的)

三、幼儿操作,运用各种材料帮蛋宝宝站起来。(18分钟)

(一)第一次操作(8分钟)

1.师:“蛋宝宝们可想站起来啦,所以今天老师带来一些材料帮助它。”

2.出示各种材料,一一认识。

3.讲解操作要求:

(1)选一样材料帮助蛋宝宝站起来,成功后再选别的材料。

(2)保护好蛋宝宝。

(3)听到老师拍拍手就回来坐坐好。

4. 集中交流:“你们成功了吗?你是用什么材料帮助蛋宝宝的?“

5.请橡皮泥、沙包、瓶盖成功的小朋友举手,并分别请幼儿上台展示自己的操作,并用语言介绍自己的方法。

6.“刚才小朋友用了很多材料帮助蛋宝宝成功站起来了,可是积木、棉花、报纸、毛根成功的很少,你们在运用这些材料的时候遇到什么困难?”

7.小结:“大家再动动脑筋,要变一变它们的形状,就能用报纸、毛根、积木、棉花帮助蛋宝宝站起来。”

(二)第二次操作(7分钟)

请幼儿演示报纸、积木、棉花、毛根帮助蛋宝宝站起来,并用语言表达。

四、教师小结活动情况。(2分钟)

活动延伸:把材料放在区角供幼儿操作。

让纸站起来教案篇6

一、活动内容

科学:纸站起来了

二、活动目标:

1、通过幼儿自主探索,大胆寻找让纸站立与叠高的方法。

2、通过操作,了解简单的力学原理。

3、主动参与讨论,并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

三、活动准备:

ppt图片、数量多的纸相机、记号笔

四、活动过程:

(一)出示ppt,引起幼儿的兴趣。

师:有一个人我不知道小朋友认不认识,今天我把他的照片带来了,我们一起来看一下,好吗?

出示刘谦的图片,这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本领是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害,变成一个出色的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也来变一变魔术,好吗?(好)那我们就一起开始吧。

(二)引入情境,激发幼儿的兴趣。

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流,教师记录幼儿将纸站立的方法。

①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行解释和示范)。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?

③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来,但是后来又倒了,这是怎么回事?

④有不一样的方法吗?

⑤他这个方法和刚才的有什么不同?

3、幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法,现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流

①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳?

②为什么?

(三)引导幼儿综合利用刚才的办法,将纸搭建的更高。

1、教师:刚才我们想出了不同的.可以让纸站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳,现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸,干什么呢?老师要请你利用这些纸来变变变,搭房子,看看谁是神奇的魔术师,房子搭得又高又稳。

2、幼儿尝试

3、交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。

(1)教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来)

(2)你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。

(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难,你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?

(四)延伸活动:幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔术师,待会我们到教室里大家一起设计图纸,和刘谦一样用更多的纸来变变变,搭更高的楼房好不好?

让纸站起来教案篇7

活动目标

在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿思维能力与动手能力。

活动准备

熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。

活动过程

1、以音乐活动,激发幼儿参加实验的兴趣。

(1) 师弹奏乐曲,幼儿做律动《学做解放军》进活动室。

(2) 出示蛋宝宝。

师引导语:“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气,它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看,蛋宝宝能行吗?”

师启发幼儿想一想。

2、让幼儿探索,寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。

(1) 给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋站立的方法。

(2) 幼儿操作,师观察并及时鼓励。

(3) 小结。

① 幼儿汇报操作结果。

② 师小结:只有将蛋宝宝磕破,才能站立。

③ 提出新问题:有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢?

3、提供不同材料,让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。

(1)引导语:“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝,让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称:沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。

(2)让幼儿动手操作,借助各种材料使蛋站起来。

交待规则:

①拿材料时要声音轻,动作轻;

②注意安全,不将沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼儿自由探索使蛋站立的方法。

(3)在观

察中,都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,帮助其树立信心,体验成功乐趣。

(4) 师生共同总结“蛋宝宝站立的各种方法”。

请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。

请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。

师小结:

①蛋方在瓶盖里;

②蛋放在沙包上;

③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;

④瓶子装入沙子,放入蛋;

⑤积木交叉搭,放上蛋。

4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。

延伸活动: 让幼儿进一步探索事物间的联系。

1、交待问题:

①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立?

②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢?

2、幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。

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