一篇深刻的读后感能够帮助我们在纷繁的书籍中找到方向，指引我们走向智慧的彼岸，读后感能够帮助我们在阅读中找到乐趣，激励我们不断探索新书籍，以下是瑞文巴巴网小编精心为您推荐的你的读后感精选7篇，供大家参考。
你的读后感篇1
?孩子，把你的手给我》是美国心理学博士、儿童心理学家海姆。g。吉诺特写给老师和家长的书。读了这本书，让我真正明白了只拥有爱是不够的，掌握大量的教育经验也是不够的，自以为有了爱和教育经验就可以教育孩子，其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。爱是需要技巧的。这本书写的就是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。在生活中家长、教师和孩子该怎么相处。
第一：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。书中有这样一个故事：一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”然而这次这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。”“是呀！”当孩子处于强烈的`情感中，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何批评。他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。因而我们应该针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为做出不恰当的评价。
作为家长应该理解和尊重孩子，我想作为老师，我们就更应该如此。平时对犯了错误的学生，调皮的学生，有犟脾气的学生，我们通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。现在，我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，如：“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！”我想这些理解的话，立即能让孩子感受到我们的心和他在一起，我们理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，因此我们需要学习用关心的方式和孩子交谈，做到尊重和理解孩子。
第二：鼓励与指导孩子：一个孩子表现好，我们通常总会夸赞说：你是个好孩子，或者：你很棒等评价性的赞扬。但在这本书中说到：在心理疗法中，从不会对孩子说：你是个好学生，你真棒！这些判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么呢？他们需要免受评价性赞扬的压力，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。夸奖最重要的一条规则就是：夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品性与人格。赞美的话语应该让孩子看到他成绩的真实情况，称赞的时候要做到明确、详尽的描述，孩子能从这些信息和赞赏中受益，远比哪些对品格的评价要有效得多。这一点上我觉得我自己在课堂上和学生们交流时做得还不错。
给孩子指导而不是批评。批评和评定性的称赞是双刃剑，两者都是在给孩子下判断。为了避免下判断，心理学家建议我们不要发表批评意见影响孩子，而是指导孩子。在批评孩子时，我们会不经意间攻击了孩子的人品和性格。而指导孩子时，我们应该陈述问题以及可能解决问题的方法。最好不要针对孩子本人发表任何观点。
在读这本书的时候，我一直在反省自己平日对孩子，对学生的教育，有时真的是没有控制住自己的情绪，不仅影响了自己的身体，更伤害到了孩子，真的应该心平气和的对待。老师的一言一行都会影响到我们的学生，所以，我们要注意我们的言行，尤其注意语言的技巧，真正的尊重理解我们的学生，让我们改变自己，把握一定的技巧，才能让我们的孩子健康快乐的成长。
你的读后感篇2
当第一次拿到《赏识你的学生》这本书时，就被这本书的封面深深地吸引了，一棵嫩绿的幼苗在努力地生长，是那么的渴望让人发现，渴望得到路人的肯定……翻开书后，细心品读，更沉浸在书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例中，和书中发出感慨的教师一起思考，更折服于教育专家的专业点评，为我指点迷津。认真拜读此书后，确然受益匪浅，感慨良多……教育家苏霍姆林斯基说过：教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。面对同一束玫瑰花，有人看到了美丽的花朵，有人则看到了尖锐的刺。世界需要用一颗闪亮的心去欣赏，而不是用忙碌的眼睛去观看。欣赏别人是一种尊重，被人欣赏是一种承认，无人欣赏或许是一种不幸和悲哀。
曾经有这样一个故事：一个又笨又丑，脾气倔强，性格孤僻的小女孩被当成差生而年年坐在最后一排。老师不喜欢她，对她不屑一顾。孩子很自卑，总是认为自己一无是处。直到一位新来的年轻老师改变了她……
那是一堂自习课上，同学们都在做练习册，小女孩对那些机械的抄写很是头疼，唯独对造句和写话有兴趣，正当她沉浸在自己创造的文字世界中时，不知什么时候老师走过来轻轻地抽走了她的练习册，小女孩很惶恐，有点不知所措，以为自己又犯了错，头埋的低低的，如临大敌。老师没有对小女孩大片的空白作业大发雷霆，而是把小女孩的造句大声读给全班同学听：“花骨朵儿们正在聚精会神地倾听春天。”读完后不由得夸赞：“写得真美!很有想象力，你是个有灵性的孩子。”小女孩心头一震，被欣赏的感觉真好。从此她有了向上的动力，总想写出点好文章让老师欣赏。故事中的小女孩便是当代作家乔叶。
俗话说：：“良言一句三冬暖。”欣赏别人，不仅能给人以抚慰，还能给人鞭策，使得人的潜能被充分的激发出来，去争取更大的成功。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的宝贝，原来也都有可爱的一面。反观自己的教学，也许在某次急于求成的教育，我无意中伤害过某个孩子;也许在某一次不经意的课堂评价中，我挫伤了孩子的自信心;也许在某一次误解中，我淡漠了和谐的`师生关系;可是自己却丝毫没有意识到，在自己严厉的话语中伤了孩子的自尊。在大力推广教育改革的今天，发展雪深恶搞的个性特长，提高学生的主观能动性，是必不可少的。上帝在给人关上一扇门的同时，也会打开另一扇门。教师苦教、学生死学的时代已经一去不复返了，欣赏式的教育是必不可少的。欣赏学生，创造一个鼓励的磁场，学生也会被这种磁场、魅力感化着。每一个孩子的身上都有闪光点，我们只有捕捉这些闪光点，去欣赏他们，赞美他们，孩子们才会更加可爱，同时也会让自己眼界更开阔，让自己多一份包容，多一份关爱，多一份赏识……《赏识你的学生》真是一本值得一看的好书。
你的读后感篇3
作者在写作技巧上值得学习的一点：如果想要催泪，不能让故事主人公离读者太远。在篇幅和文字功力同样有限的情况下，如何尽快让故事主人公和读者混个脸熟呢？必杀技就是——我有一个朋友。
于是作者的这些朋友都极品，因为作者所到之处爱情简直就尸横遍野，而这些朋友或者朋友的朋友不但对此视而不见，反而令人出戏地另辟蹊径对作者颂扬道“张嘉佳，你的文字真好”、“张嘉佳，我很喜欢你的一句话”……这简直就是史上第一本自带弹幕的书啊！——还是主角自己上线发的弹幕，而且是用来捧导演的！这就好像你在路边看见一乞丐在破碗旁边摆了一张父母遗照说可怜可怜我吧于是路人纷纷慷慨解囊，然后你走近一看发现慷概解囊的路人不就是照片上那两张脸么！
当然，并不是所有的无知少女都会去走近一看，于是你会相信这些故事的真实性，进而相信这些故事或许就发生在离你不远的地方，然后流泪——就像为素不相识的地震遇难者一样，仿佛这些故事的主角遭遇的都是天灾。鸡汤下肚，产生的一个实际效果是可以半感恩半庆幸地自我安慰，活着真好，我的爱情活着真好。摘录一位网友的留言：“我看完就是哭，然后什么感觉都没有。”
眼泪有时候就是这么廉价。
本书的目标受众就是那些有“被感动”需要的人们，有哭一场的需求的人们。这些人的生活要么太苦，急待一个发泄的窗口，要么太闲，只要有一些情绪即使是负面的也比啥都没有强。所谓的睡前读物也就是满足一下这些受众在一整天的.一事无成之后一点点可怜的情感需要，特别是多数单身狗都体验过在深夜入睡前找不到人说话时的寂寞，其中还有相当一部分乐于见到有人比自己更惨。这时，当一个“文字真好”的人以朋友的面目来把这样的故事讲出来，把剧中人的距离与读者拉近，会受到追捧也是顺理成章，王小波说的嘛“周围有一种热哄哄的气氛，好像每个人都在关心我”。
所以，很不幸的一点——喜欢这本书的读者，你缺爱。
稍微能起到安慰作用的是，听说书里的这些烂故事要被拍成电影了，还不止一部，可见这年头缺爱人群市场巨大。也是，人人都有初恋，导致爱情故事即使再烂，人们的容忍度还是比其他故事要低一些，只要肯把一生一次的爱情拿出来卖，顺带加上抖机灵的微博段子，在这一面吃快餐一面营养不良的年代，一点都不用担心收不回投资。
我本该在看副标题的时候就不再读下去。
你的读后感篇4
美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”最近，读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，使我对这句话有了更深刻的理解和感悟。书中有众多家长对教育的感激和期盼;有孩子们想说而不敢说的心灵独白;有过来人的不少感触和遗憾;有教师内心深处的一些体验;还有许多专家理性深入的点评分析。同时又令人信服地为我们指出了本书所宣扬的核心理念——“赏识”。那一个个令人感叹不已的故事无不启迪着我：学生就像那稚嫩的花朵，时时需要教师细心地呵护、辛勤地浇灌;赏识你的学生是对学生最好的激励，是师爱艺术的最高体现。
赏识学生，就是以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。当我们希望学生具有哪些品质，我们不妨就告诉他：你已经具有了这些品质，只是需要再持之以恒。相信经过我们的不断赏识和肯定，我们的学生将会越来越优秀。
赏识学生，是爱的体现，它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
赏识学生，首先应亲近学生，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，要信任和激励学生。老师的赞扬和鼓励，就是对学生的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。欣赏、赞美和鼓励便是帮助助孩子飞向成功彼岸的翅膀。当学生有进步时，需要得到的是认可、赞赏;当学生受到委曲时，需要给予的是安慰;当学生犯了错误时，需要给予的是宽容;当学生遇到挫折时，教师的鼓励。一句“你能行”，或许会使学生重新树立自信心。此时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难的勇气。
赏识学生，要面向全体学生，要关注每一位学生。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，但我们在引导、激励这些学生朝更高的目标前进的同时可千万别忽视了的学生——“中等生”和“差生”。这些学生往往是占了多数，我们对他们的'关爱是真正的雪中送炭，他们更需要我们的精心呵护和鼓励。我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草。因而，我们的赏识应开遍教室的每一个角落。
赏识学生，就要承认差异，允许孩子失败，要相信孩子，对暂时落后的孩子决不轻易放弃。面对他们懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确地引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱，耐心等待他们的回心转意。
赏识学生，也需要辨证地看待和实施赏识学生。表扬时不“夸大其辞”，该批评时就批评，只要注意批评教育的方式，不伤害孩子的自尊，就有利于培养学生的责任感，锻炼孩子的心理承受力。这也是对学生的爱。
回首自己的执教生涯已有十余个年头了，初为人师的时候，我满怀对工作的热情，心中充满了对学生的关爱，一视同仁。对性格孤僻的学生，给以热情帮助。但是随着时间的推移，当初的工作热情慢慢消退，有时也像书中提到的老师一样，有恨铁不成钢的心态。很多时候，也埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报。但静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，其实也都有可爱的一面，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
读了《赏识你的学生》这本书，让我的心灵得到了净化，我深深领悟到：赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心赏识引向成功，抱怨导致失败。不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
你的读后感篇5
这个寒假，我读了许多书，其中有一本书的内容十分精彩，生动，并用深入浅出的方法讲述了许多深刻的道理，这本书就是--《我是你的守护星》。
内容是这样的：懦弱胆小的11岁男孩立正，养了一只叫叮当的萨摩耶狗，富家子第邓凯欺负立正，立正被叮当解救，于是邓凯决定让家里的藏獒与叮当决斗。出于虚荣心，叮当接受了挑战，最终造成叮当被藏獒咬死。立正也从此生活在了无尽的懊悔与自责中……古代的星次神仙星纪可以帮助叮当复活，方法是：立正和他的同学们，先将自己的灵魂进入叮当的身体时，就有了不同的性格，在学校和家里闹出了很多笑话。原来，守护叮当的任务如此之难，可是，大家在守护中，也成熟了许多，明白了许多的道理。
他们在守护中，都完成了对自己来说是最重要的事情。立正寻找到了真正的勇气。勇气不是不恐惧，是心怀恐惧，但依然镇定地迎风前进。邓凯找到了真正的自己，真正的自己需要是来自于内心而不是外在，明白了爱比恨伟大；江小卓甚至愿意放弃当时的梦想，学会等待，明白了梦想让人轻盈，欲望让人沉重；骆阳学会了感受在生命中每时每分的宝贵意义，而不再疯狂的学习。
我也明白了：生命是非常珍贵的，需要人们的珍惜。每个人都是这样，生活在这个世界中，既去守护我们爱的人，也被爱我们的人耐心守护着。朋友，不是用来出卖的！承诺，需要用生命来守护！人与人之间要相互信任，你相信别人，别人也会相信你。另外，世界上总有各种各样的奇迹诞生，或许会有些不符合常理，但请要相信它，因为爱的力量是无穷的，许多生命的奇迹因此而生。
你的读后感篇6
故事的名字实际是《educated》，字里行间我竭力让自己去找到阅读的目的或者感受，但是很遗憾，我并未感受到教育的力量是如何发挥了作用。你当像鸟飞往你的山，听说中文版书名是作者亲自定下来的，如果不追究书里的故事，单看这样的书名的话，感受到的是一种规劝自自由选择的力量，这与教育无关，而是每个人应在内心觉醒的力量。
塔拉居住的山，和我们应该像鸟一样追寻的山。具有何种象征意义并不是最重要的事情，重要的是，在不清晰自己所处的位置、环境，在无法判断自己内心所想，在面对种种乱象，在依赖崩塌、信任倒地、情感淡漠的境遇下，到底是在用什么来做出选择？
我清晰记得书中的一段：“我能在风中站稳，是因为我不是努力尝试站在风中，风就是风。人能受得了地面上的阵阵狂风，所以也能禁得住高空的风。它们没有区别。不同是头脑中怎么想。”
讨论原生家庭也好，讨论暴力，讨论宗教，意识形态，思想、经济差异……从作为一个人类的角度，头脑决定了你的走向。
教育是一种手段，也可能是约束大脑的'，也可以是开放思想的。
你看到什么不重要，重要的是你看到的这些将你成为了什么。
当我们常用假设来设想体会别人的经历生活的时候，我想我们也应该看到自己究竟是怎样。
就像是通过阅读，我们了解了故事；通过阅读，我们规劝自己。
你的读后感篇7
“曾经有一段时间，无论我怎样假装潇洒、佯装镇定，心里总还是觉得与这个世界格格不入………..”刘同如是说。每当我读到这一句时，心里总会有些许的震撼，只因为他寥寥数语道中的是我心中难以向别人启齿或者说不知如何向别人启齿的孤独感。或许很多人会觉得说孤独言孤独是一件矫情的事，因为人活着，各自都有各自的孤独，大家在别人所不知的角落里默默品尝就好，何必说出来………..就像韩寒所说的：孤单是一个人的狂欢,狂欢是一群人的孤单。正因为说不出口的孤独，才把自己扔在黑暗的困境中，不安、彷徨、焦虑、不知所措………
孤独是什么?“孤独是一个没有明确答案的名词，是多种情绪的化身，是一个人必须要面对的很多事。正在经历的孤独，我们称之为迷茫。经过的.那些孤独，我们称之为成长。”也就是说，孤独是成长的必修课。我们必须迈过孤独的荆棘林，才能到达成长的圣殿。或许当我们经历过这些，回望来路，还来不及骄傲，满眼就充盈了因可怜自己而流下的感触。坦白讲，我不知道这一天还有多久才会来临，十年?二十年?因为我还在迷茫中………..可是我期待这一天!!
处在我这个阶段的人，正是孤独横行霸道的时候。我会觉得空虚，会想要去抗拒，会想要摆脱这种困境;我会觉得急躁焦虑，我不知所措，我不知道我能做什么。很多人告诉我去做一些自己喜欢的事。可是如果我说我连自己都不知道自己喜欢的是什么呢?是的，你没有看错，我不知道我喜欢什么。从小到大，回忆起来似乎每一天都是在念书，当突然有一天，读书不再成为生活的全部的时候，我迷茫了，我甚至不知道我所喜欢的是什么。我深知这是一种悲哀。我想做一些事情，但我害怕失败;我想尝试很多事情，但我害怕别人的评价。于是刘同告诉我：很多事情，我会因为做得不好而自责，却从来不想放弃。好不好另说，能一直坚持下去，并希望越做越好，是我永远的信条。纵有疾风来，人生不言弃……..人就是很贱的一种生物。当你能承认自己不好、自己失败的时候，你就不再害怕外界的评价了……….无论最终你变成怎样的人，要相信这些年你都能一个人度过所有。当时你恐慌害怕的，最终会成为你面对这个世界的盔甲………每次读到这些，我都会想刘同不愧是文学院的才子，以他流畅的文字加之自己的经验之谈，这些话都给予我极大的鼓励与启发。我依旧处在迷茫之中，但却不会再那么彷徨不安，我似乎找到了那么一点点方向，我看不清未来，那就把握好现在。一个人未来能去哪，不是靠想象，而是靠今天你都干了什么、干得怎样。
?你的孤独，虽败犹荣》，刘同并没有让我们不再孤独，而是让我们明白孤独是一种常态，有勇气忍受，经历，接纳孤独比什么都重要。正如他所说：从惧怕孤独，到忍受孤独，再到享受孤独，才明白成长过程中种种的孤独感，如今看来都是无形的忘我成长。放下，才能接纳;接纳，才有新的力量。希望自己有一天也能像刘同一样有勇气接纳孤独，忘我成长。谢谢刘同，谢谢体验讲堂，在适当的时候给予的帮助。
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