体会类似于一种抒发个人情感的实用型文体，心得体会中应包含对事件的描述、自己的感受以及所学到的知识和启示，瑞文巴巴网小编今天就为您带来了学本培训心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。
学本培训心得体会篇1
现在我们的教学倡导“学本课堂”，即在课堂教学中以学生作为学习的主体，高度关注学生的学习状态，重在培养学生的学习品质，着力指导学生自主学习，并以此为根本展开教学活动。“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学。放手让学生自主探究，同时更要通过实验培养学生的“求真”的精神。如《河流对土地的作用》一课中，探究的核心问题就两个。一个是“如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？”另一个是“当河流形成时，什么地方的流速大，什么地方的流速小？什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？”要弄清这两个问题，老师要是讲是讲不出来的，即使说出来，也是无效的，最好的办法就是亲历实验探究。所以郭老师在处理这个环节中，分这几个步骤教师指导——分工合作——讨论交流，尊重事实的基础上，让学生观察描述实验现象，并用文字和不同的符号记录结果。
以学生学习为本的学本课堂，无疑是孩子们喜欢的，面对所学的知识，面对小组合作学习，同学们纷纷表示出“我喜欢”，老师角色的转变，让老师从主讲身份，转变为倾听者，变为学生小组学习的合作指导伙伴。并且真正走下了讲台，来到了学生中间，课堂学习气氛轻松自在。
学本课堂，是指以学习者学习为本的课堂。在学本课堂中，没有纯粹的'教师，教师身份将发生本质性变化，教师是大同学。教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。
如《降水的降水量》一课中，老师对教材的处理、师生角色的转变体现了学本课堂的理念，使整个过程使学生学得轻松、愉快，学得有味道。
老师教学引导学生讨论，怎样制作雨量器。假如让你来设计一个测量雨量的工具，怎样设计比较简单、科学？教师不失时机地对学生做出了要求。学生纷纷说出了自己的想法：选择一个上下一样粗细的透明杯子，在瓶上画刻度，雨下多少就可以量出来了。学生在讨论交流的过程中积极、主动地参与，发挥了学生创造性和独特思维的个性。
老师在课堂上给学生创设机会，让大家自主设计、表达、修改、完善。创造性地教，充分发挥了探究主体的创造性和想象力，使得这一环节成为亮点。真正的努力实现“以学为本，以学定教；以教导学，以学促学；还教于学，共同成长”的课堂变革目标。
把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力是学本课堂教学的关注点，在一节科学课中，学生才是占主体地位的，倡导学本课堂把学习主动权交给学生，对于教师来说，要想让学生主动学习，必须营造一个轻松、和谐、民主、平等的课堂氛围，只有这样，我们的学生才敢讲想讲也能讲，在这种氛围里，我们的学生才能逐步走近科学走进科学，成为研究科学的“行家里手”。例如，李婷婷老师的课堂利用了谜语引入，激发了学生的学习兴趣，在认识地形图环节编成儿歌，而且出示在大屏幕上并运用相对应的颜色的文字，直观、形象、好记，适合学生的年龄特点，
课堂上强化学生的质疑，加强对学习方法的指导，及时给予评价，并适时给予学生鼓励，让学生勇于提出问题，并且提出有价值的疑问，真正把学习主动权交给了孩子，真正让课堂属于学生。
学本课堂，顾名思义就是把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为课堂教学的关注点，努力实现“以学为本，以学定教；以教导学，以学促学；还教于学，共同成长”的课堂变革目标。
在师生关系方面，有别于教本课堂，师生关系不是上对下的长幼关系、授受关系，而是真正意义上的民主、平等、人文和谐的发展关系。师生为了共同的目标而相互合作，相互帮助，追求的是一种真学习。在教学关系方面，师生之间不是那种传授和告知关系，而是合作学习，共同建构知识发展能力的关系。师生共同创建小组合作团队学习机制，创建人文、自由、开放、多元、灿烂的学习氛围，让学生实现真实、自由、自主的阳光学习。通过学本课堂学习，最终目的是让每位学习者生命得到精彩绽放。
在日常教学中落实“改变一点点，一点点的改变”的思想。如，改变备课方式、编写校本化作业本、开展有效辅导与训练活动等。教师要积极转变教学地位和角色。要从“主演”变为“导演”，从“教学生”转向“教学生学”，从知识的传授者转向学生学习组织者、引导者。提高研究学生、课程标准、教材、教学方法和学习方法的能力。从关注教学生到关注教学生学，要求课堂以学生为中心，教学逐步走向民主，注重为学生创设一种自主学习、自主体验、和谐的环境。
疑是激发学生学习兴趣，使学生产生学习愿望的动力源泉。设疑、质疑、解疑，是让学生实现发展、达成目标的主渠道，是课堂教学的主轴。在“学案导学”中，我们将学习目标转换为一个个具体生动的问题，适时地把学生置于“问题”的环境中，激发学生对问题的兴趣，生成悬念，以产生解决问题的愿望，让学生在整个学习过程中，都能围绕问题自主学习、合作探究。在学生争论问题时，对学生意见的正误，教师不要急于表态，而应以高度的耐心和警觉，随时捕捉学生创新的思维火花，并使其“燃烧”起来。对讨论中的不同意见要给予保护，尤其是那些具有建设性，独出心裁与众不同的意见，要及时地给予评价和激励，要让“疑”贯穿于课堂教学的始终，让“疑”成为“学案导学”的主轴。
总之，与以往的课堂相比，要强化学生的质疑，加强对学习方法的指导，及时给予评价，对学生的疑问进行删选，并适时给予学生鼓励，让学生勇于提出问题，并且提出有价值的疑问，真正让课堂属于学生。
学本培训心得体会篇2
本次培训内容丰富，形式多样，组织了学员与专家交流互动，美术课堂教学观摩等活动。我感到，此次培训准备充分，教学理念新颖，对教师教学实际有很大帮助。我们不仅有幸领略了美术教育领域专家的风采，开阔了眼界，受益匪浅，更重要的是明确了培训的目的和意义，在聆听中感悟在观摩中学习。对我们思想上有很大的冲击，我们都用心的一一记录着，用我们的头脑吸收养分并认真思考。培训期间，每一次面授的学习感觉很充实，因为面对不同风格的讲师，能听到不同类型的讲座并能感受到思想火花的冲击。
通过骨干教师培训的学习，让我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，我反思了以往工作中的不足，重新审视我的职业态度。本次培训还为我们与同行之间进行交流提供了有效平台。在与优秀同行们起学习交流相互探讨之余，我们交换了各自的教学经验，分享了各自的教育心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。
二十一世纪是一个充满挑战对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇致胜，灵活多样。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
相信在今后的工作中我会带着收获，带着感悟，带着新的教学理念，不断前行，开拓出自己的一片新天地。
学本培训心得体会篇3
参加家长培训会心得体会
姚茂民
今天，我有幸参加了峄城区2014年暑假校长骨干教师（家长）培训会。我是作为家长代表参加的，聆听了华东师范大学李家成教授作的两个报告，分别是《为了孩子——如何完善我们的家庭生活》和《为了孩子——家长如何参与学校教育》。李教授的报告“声图并茂”，高屋建瓴地为家长阐述了开展好家庭教育和配合参加学校教育的意义和方法。但是由于我学识有限，思维迟钝，一时无法完全领会其真谛。但有些话却似一根针深深刺到了我的心，让我幡然醒悟。我想到自己教育孩子的方法，真是需要改变了。
我的大儿子现在刚要升入小学二年级，每天总是“自觉”地与电脑为伴，沉湎于网络游戏。每当看到他玩游戏不能自拔时，我总是板着脸大声呵斥，告诉儿子玩游戏的危害。虽然我屡试不爽，但只管一时，他又“自觉”地走入网络世界了。我十分苦恼，努力想找到“拯救”儿子的良方。但是我苦苦寻找，却了无头绪。直到今天，我听了李教授的报告，醍醐灌顶，如梦初醒。
“你不带孩子做游戏，你不带孩子去书店，你不带孩子做运动，孩子能不去玩电脑游戏吗？”一语惊醒梦中人。我和老婆不正如此吗？我每天工作比较忙，闲暇时习惯抱着手机淘宝或看电子书。老婆则不浪费每一秒，搂着手机看电视剧或娱乐新闻等。我们每天除了三餐和晚上睡觉前的洗涮时间真正和孩子在一起。由于两个孩子挑食，吃饭时多是在教导中度过，交流就无从谈起。晚上洗涮时，是我们在一起度过最快乐的时光。我和老婆分别给两个儿子洗澡，会逗逗他们，抑或两个儿子洗澡嬉戏。快乐的时光总是短暂的，并且也不能全面了解孩子。可见，作为父母的我们正做着多么愚蠢的事呀！我们总是抱怨孩子沉溺于网络游戏，而不扪心自问：你远离手机或电脑了吗？“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从”，所以，训斥不如行动，家长父母应以身作则，从现在做起，先改变自己，才能改变孩子。
我与老婆商量改变自己的计划，同时征求大儿子的意见，我们开始实施“断网”行动。我们不再抱着电脑或手机上网或玩游戏。如果大人或儿子由于工作学习需要才可联网。我们抽出时间重点培儿子们做亲子游戏和阅读。家庭教育最重要的是培养良好的亲子关系，而阅读是受益终生的好习惯。所以，我们会沿着这两条路坚定前行，我想一定会看到美丽的风景。
当然，“仁者见仁，智者见智”。这只是我的一点心得体会，与大家共享。
学本培训心得体会篇4
怀着激动的心情，在这炎热的季节里，我很幸运地成为了清水颐园幼儿园教师队伍中的一员，开始了人生新征程。学校为了使我们新教师尽快的适应教育工作，领导特地安排了3天的培训。这次培训虽然时间短，但是培训内容十分丰富。
备课是教学工作中一个极为重要的环节，因此培训的第一天就是备课要求及方法。陆老师的讲座让我了解到教师反思的重要性，并对教师提出了几点要求：一要有反思的意识和习惯，二要学会“教学反思”的方法，三要打通反思的的途径。美国学者波斯纳十分简洁的提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”。通过学习让我知道教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。
第二天从王老师的“你乐意被监控吗？”小调查中开始，大家纷纷发表了自己的意见。对于刚踏入工作岗位不久的我，自己在教学工作中是比较薄弱的，需要很多的实践，摸索，经验的积累。需要虚心向经验型教师学习，积极参加园本教研活动，以适合幼儿的年龄特点以及贴近幼儿的最近发展区，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。王老师还对新教师提出了希望与要求，并介绍了下学期工作安排，让我们明确了新教师的任务。
最后一天蔡老师仔细介绍了一日教学活动中教师带班中的细则，也让我们清楚的了解到教师的职责与站位。蔡老师从来园活动、晨间活动、教学活动、游戏活动、生活活动、到离园活动等对教师们进行了细致的指导，为我今后的教学工作指明了方向。
对于我来说，新教师培训已经结束了，但给我带来的影响是深远的。今后我将通过实践经验来尽快提升自己的教学水平及教师的专业素养。
学本培训心得体会篇5
如何让学生“听话又有主见”
两天的学习，让我在教学观念上有了新的认识，不会立马改变，但会有新的突破。
我思考这句话：观念跟不上，节奏就跟不上，质量也就跟不上。从而看来，教学教学，关键是学生的“学”。
一个“叛逆”的学生一定是一个“饥饿”的学生，他的很多期待，如被理解、被关注、被允许、被欣赏等没有得到满足；一个“太听话”的学生一定是一个“压抑”的学生，他认为不听话是危险的，只有听话才能得到大家的爱。
太“听话”，学生的自主性就得不到发展，未来俯仰随人，不能独立；太任性、太叛逆，教师的教导不能够传递给学生，学生将来的社会适应又将困难重重。两者都是让人担心的，我们想要的是既“听话”又“有主见”的学生，可是发现很难做到，难道这真的是难以兼得的“鱼”和“熊掌”么？
之前，我对这样的问题通常从“教养的平衡”、“收放适度”或者“规则和自由”方面去探讨，后来我发现从这些角度去探讨，很容易陷入“说起来很对，做起来很难”的窘境，因为那个所谓的“适度”、“平衡”很难确定。那么，有没有更好的理解或者方法来帮助我们呢？通过这次学习，我得到了答案。请看下面两句话：
过度的压力会把天才变成白痴，适当的激励会使白痴变成天才。
这是两个相连相似，但有本质不同的两个角度。按照前者的逻辑，过度的压力会把天才变成白痴，仿佛“学生成为什么样的人”是“我们”能“要”出来的，这显然是不成立的，因为学生有他先天的气质，有他自己的选择。而“适当的激励会使白痴变成天才”是我们能够把握的，这就是两者的最大区别。当我们把着眼点放在我们自己身上而不是学生身上，我们将体会到“能够把握”的美妙感觉。
比如想让学生“听话”，我们的着力点就是做一个“我的话学生愿意听”的教师。那么，接下来就是怎样才能达成“学生愿意听我们的话”。其实，这并不是一件很难的事。如果能做到以下几点，学生自然就愿意听我们的话：
1、言出必践
不轻易许诺，许诺了就放在心里一定兑现，万一因特殊情况兑现不了，要真诚的道歉，就像对我们的朋友一样怀有歉意；
规则明确，允许就是允许，不许就是不许，比如和学生商定什么时候完成作业，就必须到时完成。那么，学生没有完成，就要批评。
兴隆中心小学
乔飞 同时，无论学生完成的好坏，都应该给予肯定（其实，学生可以从错误中学习）。
2、确切地让学生感到我们为他着想
这个要点是学生“感受到”才算数。很多教师用心良苦为学生不惜代价，可是学生却跟教师不亲，这是因为教师给学生的是“教师想给的”而不是“学生想要的”，而且教师不知道学生想要什么也不愿去了解。教导学生做或不做一些事，也可以让学生感到是“为他着想”。比如不能玩弹珠枪，要让他感到是为他的安全，怎样感到呢，就是把危险展现给他看；比如“现在好好学习，将来才有出路”，这种话学生就是不能感受到的，因为他太小对“将来”没有概念，所以能做的就是，让他感受到“成绩的成就感”和“学习本身的快乐”。
3、让学生信服
我们自己说的自己相信而且能做到，我们的建议是必要的而且是有价值又可行的，学生不能做到的、不知道的、不懂的，我们能在学生需要的时候教给他、帮到他，他就信服我们。反之，学生就不信、不服我们。如果我们能够让学生感到我们说的话算数、有用，又为他着想，又不强加，学生有什么理由不听我们的话呢？学生其实很依赖、很看重教师的，他不听话，往往是我们的话不那么让人家爱听。如果教师的话人家学生不爱听，教师又非要人家听，会是什么结果呢？让学生有主见也不难，只要我们的期望在成为“一个让学生有主见的教师”。
怎样成为“一个让学生有主见的教师”呢？下面几点值得注意一下：
1、允许学生做他自己
学生很难理解大人的成人世界，但是大人可以通过学习、观察来理解学生，如果我们能够尊重学生和我们的不同，我们和学生就能互相接纳；如果我们能够欣赏学生的不同，我们和学生就能互相滋养。互相接纳，师生关系就是融洽的。
2、相信学生能够做好自己
人是天生喜欢自由自主的，而依赖是后天完全能够“培养”出来的。怎样能成功的“培养”依赖的学生呢？大部分教师都有自己的诀窍。而其中最大的要领是“不放心”，“不放心”的背后是“不相信”。只要这个要领把握得好，培养“依赖的学生”，指日可待。
怎么叫“不放心”呢？请看：
a“你讲的不行，还是听听我讲吧！” b“明天，我检查，必须都做完！” c“你还不会呀，我来吧！” d“这样不行，你得……”
e“学习不管不行，不管你就知道玩！”
难道学生连吃饱穿暖也不懂么？饿一次就知道吃了，冻一次就知道穿了，问题就在于教师而不是学生经不起那一次饿或者一次冻； 学生不会正需要学呀，有谁天生会呢？“这样不行”，他要做过才知道呀，如果什么错误都不犯，从何学习和成长呢？通过尝试来知道行或者不行，是人类最基本的学习方式呀！我其实，很早就有着这样的共鸣，通过这次学习，真正的突破了自己内心的拿到防线，我要放开学生的手脚，相信他们能行。
对于学习来讲，最主要两个动力就是自主性 “他在学”、成就感 “他能学”，教师每多督促一次，学生就少督促自己一次，自主性就被破坏一次。我的建议是教师一开始就这样告诉学生：这是你的事情，你需要自己决定和负责，你任何困难我都愿意帮助你，但由你来决定要不要我帮。教师对学生的唯一要求就是“学生对自己有要求”，唯一帮助就是“学生能够自己帮助自己，知道怎样能做到以及怎样获得帮助”。
我们能不能相信：
a学生能够胜任那个年龄要求他做的事
b学生不会，可以学会。学习常常通过犯错或者失败来进行，学习是一个过程不会一蹴而就
c学生天生就有自主的愿望和能力 d学生天生就是向上的、向善的如果教师能真的相信这些，根据学生的自主要求给予必要的支持、建议和帮助，而不是把支持、建议、帮助根据教师的理解强加给学生，我不相信世界上真有“依赖”的学生。
综上所述，如果我们的着力点在“我们要做一个什么样的教师”，努力去改变一下自己的教学观念。“听话”和“有主见”就不是不能兼得的鱼和熊掌，而会是硬币的正反面，两者本是一体，并不冲突。
以上就是我的学习心得与自己感悟的结合，有共鸣者，我愿与之共勉。感谢领导给我们学习的机会，也希望领导多给我们学习的机会。
2013年1月
学本培训心得体会篇6
本次培训共两天半，我收获颇丰，不虚此行。因为我是参赛选手，所以对此次培训有更深切的体会。首先是温老师的手工课，让我没有半点开小差的机会，温老师用小组合作探讨式进行提问，讨论，让我能结合教学实践有自己更深一层的思考，比如：作为一名教师如何在一课堂上引导学生完成一幅立体纸造型作品？在做示范时是要偏抽象还是具象，作品是应该大还是应该精，这些问题都让我有对立体纸构成有了更全面的理解。
第二个培训是综合知识试卷分析，突然就让我找到了我的弱项，理论知识对于一位老师是至关重要的，必须得加强自身的理论知识储备，才能更准确的把知识交给学生。接下来就是两节公开课，左杰老师的《吊坠瓦猫》让我看到了一位老师的基本功和对课堂的把控，左杰老师做到了把课堂还给学生。
第二天的两场讲座拓宽了我的艺术视觉，增加了很多美术知识，知道了作为美术教师要有明辨之眼、批判之眼、品味之眼、纯真之眼。下午的中国画人物写生，余老师现场做了示范，我们找到了画写意人物的方法、用笔。最后陈老师给我们每一位参赛选手的瓶花做了点评，让我看到了其他优秀的老师的作品，也认识到了自身的不足。
下一步，我将从以下几个方面加强自身：
1、熟背中小学美术课程标准，结合实际教学合理运用知识；
2、多听优秀教师的课，自己多磨练；
3、合理利用平时课余时间多画画，包括写生、国画、油画、水彩等，多画、多练。
提高教师的基本功是当好一名好老师的前提和必要条件，在今后的教学过程中，我一定要找到自己不足之处，加强练习，珍惜姜老师给我们提供的学习机会，在今后的工作中力争做到更好。
学本培训心得体会篇7
参加《临夏县各类幼儿园园长、教师培训会》心得体会
我们作为一个刚开头的幼儿园，干起工作来很茫然，听说县教育局举办一个培训，并且是来自北京教育学院教授，我们大家由衷的高兴，希望能得到很大的收获。
果然，通过两天的培训，对于我一个第一次参加这样的幼儿教师培训的人来说收获很大。8月30日上午听了郑局长对这培训会的意义讲解后，我觉得举办这样的培训非常有必要更有重要性，对我们的工作有很大帮助。接着上午又听了陈晓芳教授演讲中的内容后，感觉这次我来的有必要，收获很大，有以下八点收获：一是快乐幸福是学生喜爱幼儿园的根本。二是新入园的儿童哭闹的原因是缺乏安全感，导致困惑、害怕。缺乏安全感的原因又是环境、生活境遇、人等不熟悉的缘故，对待的策略是师生熟悉、家访、和孩子一起玩耍，教师对幼儿要微笑。三是最好的幼儿教育在农村发展，要就地取材。如手帕游戏、解毛线游戏、跳方子、堆石头等。四是儿童是有吸引力心理的。五是幼儿教育是形成一个人健康、积极、良好生活习惯、学习与思维习惯的关键阶段教育。六是五大领域开设课程。七是教学的基本规律。八是教材的主题网络结构。
下午听了马瑞珍、虎建英、年晓华的幼儿课及陈教授组织学员评价环节。使我感到这次参加培训的学员中有很大一部分是教学能力强、富有教学经验的好幼师。她们的普通话、教学技巧等方面使我受益匪浅。陈教授评价课时，从感知阶段、记忆阶段、表现和表达阶段、应用和迁移阶段等方面进行了评析，使我茅塞顿开。8月31日上午陈晓芳教授在讲座中通过三个探讨内容，即转变观念，以幼儿为本；如何在教学活动中落实；如何在游戏活动和环境中体现。使我们知道了尊崇天性、回归自然、理解幼儿、科学保教的道理，使我们开阔了眼界。
培训结束时郑局长从以下方面作了精炼的总结，让我们有了更深刻的印象。即从感情入手，鼓励学生；通过游戏，使孩子们学习知识；磨刀不误砍柴工，教师做好教学前期的准备工作，教学要在量上控制。在选择幼儿的游戏材料时要廉价、简单；幼儿教师必须要有爱心、耐心、关怀。
总之，通过这次培训使我们获得了很多幼儿教学的新理念、新方法、新技巧、新目标。使之在今后的教学过程中用运，达到办好幼儿园的目标，办好人民满意的幼儿园。
希望教育局以后多办一些这样的培训，让我们的工作水平提高得更快，为我园的教育工作芝麻开花节节高提供更大的帮助。
学本培训心得体会篇8
八月二日至四日，我们湖头常识老师参加了县举办的科学学习的集中培训。在学习中钟老师和王老师、朱老师、袁老师向我们讲解了网络大集体备课；科学课标；以及听课观摩等几个阶段的学习。让我们感受颇深，是我们在理论上进行了新的充电，同时我更加明白了自己所承担的责任的重大。
在网络大集体备课的学习过程中，我学习到了什么是网络大集体备课；与以往集体备课有什么区别和联系；网络大集体备课的优点；集体备课的内容与范围；大集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，通过钟老师的深入浅出的讲解，让我们才真正明白网络大集体备课真是势在必行，真正使教师与学生、文本、实际相互联系，相互依托。更加使教师的教与学生的学的双边互动有机进行，更加促进了学生探究学习知识的兴趣。同时也对教师本身能力发展的体现。
科学课标的学习，是我们更加清楚在教学实践中如何进行教学，从哪些方面去培养学生的能力等理论的知识。这些知识的获取从而使我们头脑中原先一些浅显的认识与误区得到了有效的更改，给我提供了有益的帮助与梳理。
在观摩课中，让我们真正落座于名师的课堂上去聆听、感受名师课堂的风采。让我们真正体会到了如何去进行教学。
总之，通过本次科学学习培训，让我们不仅从理论上得到了升华，而且从实践上我们也进行了一次新的洗礼。我们要把本次学到的知识真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让学生在和谐、愉快的环境中去通过自己的努力、探究来获取知识。培养他们乐学科学、爱学科学的良好思想品德。
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