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水孩子的读后感篇1
经过老师推荐,在网上购买了《陪孩子走过小学六年》,看过很受启发。小学是孩子成长的的重要起点,这几年的时光和经历,决定和影响了人生后面的大半辈子。还觉得当家长的,应该要抽出足够的时间来陪伴孩子。现在的人都越来越忙,很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴。现在正是孩子成长中的敏感期,时间很快就过了,正当以后意识到,想弥补的时候,也可能是过了这个村,就没了这个店,把机会错过了。有以下几个方面感悟:
一、生活篇:
越玩越出色。看到这个题目的时候,有个疑问终始在心里,玩怎么可能让孩子出色呢?当我看完此书之后,我才会明白,这里的玩决不是孩子随便的玩,而是家长用心的陪伴。文中刘老师的女儿,在未考入北京大学,还在读小学的时候,就在家里和自己的先生制定了游戏时间和家庭日。游戏时间是在孩子写完作业之后进行的,因为孩子知道写完作业了,有好事情等着自己,所以写作业的效率和速度反而更快了。专注力也更高了。想起我自己,孩子在我的督促下完成作业之后,让她自己检查,然后我抽查,如果发现问题,就令其重写,而且还罚她多写。因为没有考虑孩子的感受,导致孩子做作业开始拖拉,完成作业效率很低,质量也不容乐观。刘老师在孩子作业完成后陪她玩扑克牌、下五子棋等,也不会故意让孩子,培养女儿“输得起”的品质。相比自己的孩子,在这方面还欠缺很多,在外面遇到挫折时就很脆弱了。这是值得我好好思考的地方。
二、阅读篇:
泡在书海里。想想自己都不是很喜欢拿起书本读书,就在手机上看。对些,我有些懊悔。平时老是埋孩子不喜欢读书,买在家的书也没有全部读完,原来原因在我这里,不是孩子自己。我觉得改变从现在开始,调整自己的阅读方式,陪着孩子一起读书,给她创造一个读书的氛围,做个好好读书的家长,和孩子一起读书,引导孩子读好书,陪着孩子一起成长。
三、学习篇:
学习习惯的培养要趁早。“少成若天性,习惯如自然”。对于小学生来说,应该从一年级开始培养成一个好的学习习惯。每天孩子的预习和复习,每个单元的小结,每天读些课外书,这些我觉得孩子还是坚持得较好。但有时也有放纵的时候,偶而的缺失给孩子造成还不能自觉去完成这些事情。一个习惯的初步养成需要21天,而一个习惯的基本养成需要90天,也就是3个月,要让一个习惯固定下来的话,需要家长和孩仓一起坚持3个月。孩子习惯的养成对家长的耐心是一个强有力的考验。总结自己,原来是自己这一关还没有过,却变成了对孩子责任。反省自己,需要加强这方面的习惯的培养。
四、品格篇:
孝敬父母,从大人做起。对于家长来说,不仅孩子要有好的学习习惯,还应该培养好的品德和学习技能。现在的社会“啃老族”和“白眼狼”越来越多,随着孩子不断长大,孩子会从各个渠道懂得孝敬父母的道理,但是对于孩子影响最大的,应该是小时候看到自己家长的做法,这些做法会潜入他内心深处,达到润物细无声的效果。培养孩子的责任心。小孩始终会长大融入社会,应该让孩子从小就考虑他人的利益和集体利益,他的社会责任感才能培养起来,让孩子拥有健全的人格,家长必须带好头。现在的家庭几乎都是独生子女,每个孩子都是宝,小皇帝、小公主太多,如何培养他们是我们每个家长值得深思的事情。
五、心理篇:
让天使自己飞翔。孩子终究会长大独立面对自己的人生,就像小时候只有大人把手松开,孩子才能走稳。人生的路也应该如此,放手给孩子锻炼的机会,孩子才会成立独立的、自信的、负责任的人。在上个寒假期间,我同孩子商量对冬令营的事情,5天4夜。面对从小在我身边长大的孩子,从来没有离开过我的呵护,孩子却愿意选择尝试自己在外那样久。面对孩子渴望的目光,尽管心中万分不舍,却也尊重了她自己的选择。去的时候各种叮嘱孩子全都抛在脑后,自己张开小翅膀好好的飞翔。回来发现孩子进步真的很大,以前我都以为很多不能做的事情现在自己全都能做了。这是我对女儿的第一次放手,经过这一次,我也放心了,决定放手让她去做自己想做的事情,孩子自由了,还得到了锻炼,我也被解放出来,做点自己的事情了。
六、沟通篇:
换个方式表达爱。现在孩子还小,我和她没有秘密,每天孩子回来都会跟我说学校的事情,有趣的,难过的,受表扬,挨批评的还有小朋友之间的秘密。但是随着孩子的不断长大,她的内心也会随之发生变化,这要标我们家长也需要跟着成长,改变和孩子互动的方式,避免引发冲突。现在是的电子保姆的时代,应孩子的要求,她也申请了微信,在她的朋友圈里只有爸爸和妈妈,有时我们也用微信交流。有时我会给孩子留便条,她也会给我留,告诉我的一些想法。我认为同孩子沟通,无论采用什么样的方式,能够达到最终的效果这是最好的。
其实每个孩子都是独一无二的,做个最了解孩子的父母和有心、用心的家长,是我们所追求的,改变自己因为“工作忙,压力大,没时间”而滋生出来的理由,陪伴孩子,教育孩子。现目前家庭教育之路,任重而道远。让我们一起努力。
水孩子的读后感篇2
这几天我读了《我要做好孩子》,读完这本书我的感悟如下:
读完《我要做好孩子》令我印象最深的故事是:(1、小人得志和君子报仇2、外婆家、奶奶家3、意外事件4、狼狈的模拟考试5、妈妈当了侦探6、最后一个儿童节7、跑吧,孩子,冲刺吧)这七个故事。
令我印象最深的人:金铃,女,11岁,身高:1.55体重:50kg,他是一个活泼、善良、天真的小女孩。成绩虽不是名列前茅,却依然十分自信,我欣赏她;虽屡战屡败,但却毫不气馁,我欣赏她;面对老师,直抒胸臆,毫不畏惧,我欣赏她。在最后一篇文章“跑吧,孩子,冲刺吧!”最后如此简单的一句话语,却深深的感动了我。金铃的`妈妈从内心里真正相信了金铃,她认为金铃一定能考出好成绩。足以证明,金铃通过自己的努力,赢得了别人的信任。
当我读完《我要做好孩子》后。仿佛也身临其境,每个孩子都是父母的骄傲,他们给予孩子全部的爱。每位父母更是希望自己的孩子有一个美好的前程,长大成为社会的栋梁。而我似乎自己也经历过如此之多的故事一般。从此,我就暗暗下定决心,我要做好孩子,通过自己的努力拥有一个美好的前程,一个不让父母操心的好孩子,一个努力学习追求上进的好孩子。以后,所经历的每一件事,所听到的每一句话,我都会细细去体味,明白父母和老师对我的期盼和良苦用心,因为我想做好孩子,我要做好孩子。面对考试,我们或许也有金铃这样那样的心事,恐惧考不上重点高中,外界的压力似乎比学习压力还要大。但我们要乐观,永远拥有积极向上的心态和永不言败的精神。老师的鼓励和认可更是会让我自信满满。想想金铃,通过努力最后取得成功。如书中邢老师所说,“每一个孩子的努力都不会白费,奇迹也不是不能发生的 ”。
水孩子的读后感篇3
在期末考试后一天,我去买了两本书,其中一本是笑猫日记系列的《从外星球来的孩子》。
这本书主要是讲笑猫共有三只小猫,分别是胖头、二丫和三宝。其中,二丫和三宝都找到了自己要做的事,只有胖头整天无所事事。于是笑猫带着胖头去了“宠物特技学校”在这里,胖头学习了钢琴,虽然自己被校长认作一只“超重”、“反应迟钝”、“动作不协调”、“对音乐没感觉”的小猫,但是经过它的努力、坚持,它成功了,并且,还学会了笑,把有孤独症(自闭症)的一个孩子给变成了正常的孩子。
读了这个故事,我不禁想:胖头这样毫无天赋都能坚持自己的梦想,并学会钢琴,我比胖头好,为什么不能加油呢?我有许多兴趣爱好,每天都要接触它们,有时我也会沮丧,有时我也会自豪,可是我像胖头一样,并没有放弃,而是坚持自己的梦想。
世界上是没有天才的,他们都是靠自己的努力与坚持,才能换得如此的智慧!
例如牛顿:牛顿经常被列入差等生的行列。虽然人们非常关心、同情这个可怜的孩子,可是,同学们却常常歧视他,有的甚至还欺负他。牛顿在学校里不知听了多少讥讽的话语,也不知挨了多少次同学的拳打。同学们还给牛顿起了一个绰号:呆子!一些调皮的孩子常常拿他开玩笑,搞恶作剧。牛顿的那种孤独内向的性格本来是个缺点,但是和对大自然无限热爱的天性结合起来,缺点变成了优点——他总有一种探究自然奥秘的欲望。14岁的时候,妈妈打算让牛顿辍学在家帮助维持生计。可是,热爱钻研的牛顿并没有把心思放在务农上,他无时无刻不在思考自己的问题。他每天都心不在焉的干活,以致于闹出许多笑话。有一次,雨下得很大,可是,牛顿却在暴风雨中跳来跳去,每跳一次,在落地的地方做上记号。原来,他是在测风力!
我十分佩服牛顿,他不怕任何困难,一生为世界人民服务,我想:天才果然是由99%的汗水和1%的灵感组成的呀!
水孩子的读后感篇4
主人公金铃,女孩子,刚过11周岁生日。因为胖,脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的,一看就叫人喜欢,一喜欢就忍不住要在她脸上揪一把。金铃从小长到大,脸蛋上被人揪过上千回,用她的话说,都快被揪出老茧来了。
金铃以前喜欢旧老师王老师,因为王老师脾气好,人又漂亮,她当然成了金铃的偶像,所以王老师就对金铃偏爱,给她打了好几次98分。
新老师叫邪老师,送走的毕业生一届一届的的,教学经验丰富,金铃一开始不喜欢新老师,可老师对她说了一句话:“其实你是一个好孩子。”这就让金铃看见老师笑的很漂亮,就喜欢看老师笑。
我喜欢金铃,因为她善良、机敏、正直。有一次,于胖儿告诉老师她和尚海扔垫子。事实上不是的,是胡梅、刘娅如、李小娟弄得。她先不做声,然后让于胖儿告诉邪老师,再让张灵灵讨回10块钱。说明她先把耻辱吃进肚子里,再原封不动地吐出来给张灵灵。
我很喜欢这本书,我也要像金铃一样,做一个勇敢的好孩子。
水孩子的读后感篇5
作为新教师我有很多东西要学习,尤其第一次接触一年级的孩子时,有更多的东西要去适应。面对那么多一年级的孩子,刚开始是那么的手足无措,焦头烂额。有时因为孩子们的表现没有达到要求而急躁,在看了很多前辈老师对待孩子的态度后,我更清楚的明白了作为低年级的教师要有更多的爱心、更多的耐心以及学会等待,最重要的是心平气和。机缘巧合下,我发现了一本书 《如何说孩子才会听怎么听 孩子才肯说》。这本书就是一本带给我惊喜、让我觉得像是拣了宝的书。
对此我深有感触,尊重、接纳孩子的感受,非常利于我有效的沟通。强烈的认同感让我对这本书产生了极好的第一印象。这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。最后一部分叫做 “ 融会贯通 ” ,讲这些技巧的综合运用。也许这些办法不会立刻改变孩子,但在心灵上留下的痕迹会慢慢的感化他,让师生在心灵的碰撞中得到发展。在书里学的,这几个月以来,我结合了在二班和四班的实际情况,我明白,要达到好的效果,我一定要有耐心并且要学会等待。面对懵懂未知的孩童,老师耐心的讲解会引导他们,会让他们内心充满安全感,会让他们树立自信心。什么事情都不是一蹴而就的,是需要时间的历练和过程的培养。想一下子见到效果,有些着急、有些焦躁,这样对孩子们是不公平的,想一想自己小时候不也是得慢慢来吗?自己现在是小学教师就要找准自己的位置,对事情的思考、实施都要符合儿童的现状,不能用对待成人的方式去要求孩子们。
这本书,我已经看了 3 遍了。放在床头边上,经常还是会翻开学习学习。我以后要做的第一件事不是急躁,而是想一想这些孩子们现在最需要什么样的引导,什么样的方法适合他,而且这些方法和做法不能一下子给的太多,一点一点地给,让孩子的心理和行为在我们一点一点的给方法的过程中,一次一次心平气和的交流过程中孩子的心理和行为得到有效的发展。 我要做的就是改变自己的心态。因为 一切源于心平气和。
后来,又买了本新出版的《怎么说孩子才肯学》,感觉是《怎么说孩子才会听》的衍生。我又像发现了宝物一样啊,里面教如何帮助孩子面对每天在学习上出现的问题。吸引孩子合作的七个技巧等等。
通过这几个月的学习,加上这两本书,我慢慢的感觉到,要让每一位孩子受到关爱。即便是学习再不好的孩子,即便是习惯再不好的孩子,都要帮助他找到自信,这样他才有可能成功。
水孩子的读后感篇6
汤姆是一个可怜的孩子,没有人关爱他,没有人教育他,他也不能上学,还要做又脏又累的活。看看汤姆,想想我们,我们是多么幸福啊!汤姆没有受到教育,行为习惯也不好,人人都讨厌他,他自己也不学好,总干一些坏事。又遇上一个不负责任自私的.师傅,成天打他,使得汤姆成了一个真正的小坏蛋。后来他们逃离了师傅,又在仙女的帮助下,变成了一个水孩子。但是他还是没有改变多少。直到惩恶仙女的出现,汤姆从别人身上看到了坏毛病事多么的令人讨厌,才慢慢改变了自己,并且最后也改变了师傅葛林。这本书告诉我们,清白的人永远得到清白,只要愿意改正错误,还是会变成一个让别人喜欢自己也喜欢自己的人。
水孩子的读后感篇7
现在的孩子,老师和家长总感觉到他们的心灵很空虚,吃好穿好,玩的东西比我们那个时代的孩子多得多,他们自己也感觉到不快乐,这是为什么呢?我认为这是“享受疲劳”——得到太容易了,考虑自己太多(太自私),关心别人太少,所以感觉不快乐。唯有书籍可以弥补心灵的空虚,可有多少家长在培养孩子的读书兴趣方面下过功夫?如果孩子从儿童时代起就没有养成对书籍的喜爱,那么到了少年和青年时期,他的心灵就会空虚。如果孩子只是“享受”快乐,而不是经过劳动和精神上的努力取得快乐,那么他的心就可能会变得冷漠、无情,对一切都无动于衷。人类最大的快乐是从关心别人的精神世界、从体察他人的不幸中产生,没有这种感受,就不可能有道德美,快乐感就大大下降。苏霍姆林斯基说:“一个未能对幸福和痛苦都了解的孩子,永远也不会成为关心别人和富有同情心的人,教育者应善于珍惜孩子们的感情,首先要珍惜那种痛苦的感情。”
如今,有很多所谓的专家大放x词:说什么要让孩子快乐地成长,不能打不能骂,批评也不行,一味地给孩子让步,不少家长在这方面有过之而无不及,所以孩子最后变成个什么人了呢?小皇帝、小霸王!不少家长常对孩子说:“爸爸妈妈这么爱你,你为什么就感觉不到呢?为什么就不理解我们呢?”其实,让孩子受些痛苦,他们更能感受到同伴蒙受的痛苦,他们越会同情人,培养儿童关心社会(与个人、家庭需要没有直接联系的事),是克服儿童个人主义的良药,如果孩子产生了关心社会利益的兴趣,那么那种只知关心自己的恶习任何时候也不可能在他心中生根。所以教育者的任务是要唤起孩子关心他人、关心社会的热情,愿为别人、为班级、为社会做好事,当这种激情成为个人行动的时候,他的心就变得高尚起来。另外,教育者不宜总对孩子做过的好事夸奖和过分宣扬,不要让孩子把人道的行为看成是自己的功劳,认为是一种了不起的行为。
最后,苏霍姆林斯基饱含深情地写道:“孩子们啊!五年来,我拉着你们的手一步步向前走,我把整个心都献给了你们,诚然,这颗心也有过疲倦的时候,而每当它精疲力竭时,孩子们啊!我就尽快来到你们的身边,你们的欢声笑语给我的心田注入新的力量,你们的张张笑脸使我的精神重新焕发,你们那渴求知识的目光激发我去思考……”。这段话使我想起了列夫·托尔斯泰说过的话:如果教师只爱事业,那他会成为一个好老师;如果一个教师只会像父母那样爱学生,那他会比那种通晓书本、但既不爱事业、又不爱学生的教师好;如果一个教师既爱事业、又爱学生,那他就是一个完美的教师。
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