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大班滑滑梯教案7篇

通过反思教案的实施,教师们能够发现自身的不足与改进点,通过教案的设计,我们能够帮助学生建立系统的知识结构,瑞文巴巴网小编今天就为您带来了大班滑滑梯教案7篇,相信一定会对你有所帮助。

大班滑滑梯教案7篇

大班滑滑梯教案篇1

一、活动目标:

1、通过肢体游戏、道具律动,体验音乐游戏带来的快乐

2、熟悉儿谣,感应圆滑与断奏

二、活动准备:

1、音乐,故事挂图

2、蛙鸣筒、铃鼓、雨声器若干

三、活动重难点:

重点:熟悉儿谣,用肢体感应圆滑与断奏

难点:音色探索,用乐器体现圆滑与断奏

四、活动过程:

(一)故事引导:一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行,雨滴婆婆带着所有水滴精灵们朝着梦幻溪出发了,它们来到了芭蕉树林,,这里的景色好美呀,有小溪流水,有芭蕉滑梯,顽皮的水滴精灵圆圆和溜溜停住了脚步,在芭蕉叶上开心地溜起滑梯来了,瞧它们玩得多开心呀!

1、律动:跳动与流畅的对比动作

一老师演奏钢琴,幼儿听音跟老师做各种滑动与跳跃的`律动。

断奏:指尖在身体各处弹跳/脚尖在地板各处弹跳

圆滑:摆动手臂、身体做流水状

(二)语词与弹跳的律动——雨的交响曲

听听看,小雨滴是怎么样溜滑梯的?它们都在哪滑梯

1、手指下雨:手指/手掌/手腕与地板的交响曲

2、脚趾下雨:脚尖/脚跟/脚掌与地板的交响曲

(三)乐器探索:圆滑与断奏(蛙鸣筒)

1、音色探索:圆滑/断奏

圆滑:刮、摇奏断奏:棒敲刮胡、上下振动

2、律动:配合音乐轻打拍子,念儿谣

圆滑:手划弧线索断奏:踮脚走/感应不同拍分

3、铃鼓

断奏:轻点鼓面、铃片

圆滑:在段落结束时滑奏(抓、摇铃鼓)

4、配乐演奏

五、活动延伸:

乐器下雨:

木琴/钟琴/雨声筒,感应圆滑与断奏

大班滑滑梯教案篇2

活动目标:

1、熟悉儿谣,初步学会儿谣。

2、通过图谱、肢体动作、道具,感受儿谣的节奏、韵律、趣味。

3、乐于参与活动,并与同伴一起积极投入到音乐活动中。

活动准备:

音乐、图片、节奏图谱、小布球。

活动过程:

一、引出课题,激发幼儿学习兴趣。

1、知道小溪流吗?传说在森林的深处,有一条美丽的小溪,它有一个神奇的名字叫做梦幻溪,那里正在举行一场盛大的游乐会,小雨滴溜溜也来到了美丽的梦幻溪。(出示小雨滴溜溜的图片)你们猜猜它最喜欢玩什么呢?(幼儿回答)

2、那让我们一起来听听,小雨滴在玩什么游戏,好吗?

二、欣赏儿谣,理解儿谣内容,感受儿谣节奏。

1、欣赏儿谣第一段。提问:你在儿谣里听到了什么?小雨滴在玩什么游戏?小雨滴把什么当成了滑滑梯?让我们再听一听吧!

放音乐第一段一遍,教师同时出示相应的图片。

2、对儿谣内容进行提问。

(1)结合图片提问:小雨滴,滴答滴,它在什么上面溜滑梯?(树叶上面溜滑梯)

(2)小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜?(笑嘻嘻),滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样?(很开心)你会说一说,做一做吗?(幼儿学说滴溜滴溜笑嬉嬉。)

(3)溜到了哪里?(溜呀溜到梦幻溪)。

师:真有趣,我们一起来念一念吧。(幼儿集体学念儿谣1~2遍。)

3、节奏练习,感受儿谣有趣的节奏。

师:为什么这首儿谣这么好听呢?(教师出示节奏图谱)原来这是一首有节奏的儿谣。

出示节奏图谱:你会用小手拍打节奏吗?

请个别幼儿上前拍打,重点练习16分音符。

4、为儿谣伴奏

师:拍得真好听,老师来念儿谣,小朋友为老师打节奏好吗?

(1)教师念幼儿拍合作一遍。

(2)教师和幼儿一起边拍边念。

(3)鼓励幼儿尝试拍打身体的其他地方为儿谣伴奏,念儿谣2~3遍。

师:刚才我们用小手发出好听的声音为儿谣伴奏,还有什么也能发出好听的声音呢?

三、创编儿谣,体验创编音乐活动的乐趣。

1、手拿石头图片,创编儿谣。

小雨滴溜溜在树叶上玩得真开心,这一次它又在什么地方溜滑梯呢?(石头上)谁会编小雨滴在石头上溜滑梯的儿谣呢?

(幼儿尝试创编:小雨滴,滴答滴,石头上面溜滑梯,小雨滴,滴答滴,滴溜滴溜笑嘻嘻,溜呀溜到梦幻溪。)

师:那老师把图片放到谁的边上?(树叶的边上)对,我们编的时候,把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。

2、教师在黑板上出示荷叶和花朵,请幼儿择一进行创编。

3、那让我们一起跟着音乐完整地念一遍,好吗?

4、为童谣完整伴奏:引导幼儿继续用身体的各个部位如:嘴巴、手、脚制造各种“下雨”的音效,为童谣伴奏)。

四、溜滑梯游戏,体验与同伴一起游戏的快乐。

瞧,这就是小雨滴溜溜,我们请它一起来玩溜滑梯的游戏好吗?怎么玩呢?(教师引导幼儿配合拍子在身上弹跳,最后一句将布球从身上任意一处溜下)。

五、活动延伸。

小朋友们,游乐会就要开始了,让我们带着溜溜一起去邀请更多的朋友,参加梦幻溪的游乐会好吗?出发吧!

大班滑滑梯教案篇3

活动目标:

1、通过小实验,知道小车滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

2、运用材料自由操作,获得小车减缓速度的方法,学习解决一些相关的问题。

3、体验动手操作的乐趣,培养有条理、有序的操作习惯,激发探索与合作精神。

活动准备:

1、操作材料(纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表a、b、铅笔)

2、vcd机,(有关斜坡的内容)

活动过程:

1、引入:小朋友你们玩过滑滑梯没有?滑下来时的感觉是怎样的?今天我们来玩小车滑滑梯的游戏,请你们用积木、纸板搭成滑梯,看谁的小车跑的快。

2、幼儿自由操作探索小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。

(1)老师交代要求:幼儿三人为一组,两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落,一人负责记录比赛的情况,可轮着交换玩。

(2)幼儿自由操作实验a,老师巡回指导。

(3)归纳小结实验结果

提问:比赛结束了,你们的小车赢了吗?告诉老师,做完实验你们发现了什么?怎样才会赢呢?(幼儿自由议论,将自己发现的说出来)

提问个别幼儿,在黑板记录情况:第一局谁嬴了?为什么你的小车比他的跑得快?

(老师操作教具“空中滑道”)示范、小结:刚才小朋友都发现了:积木越少,滑梯的坡度越平缓,车子滑落的速度就越慢;相反,积木越多,坡度越斗,车子滑落的速度就越快。

3、幼儿操作探索车子滑落跟滑梯表面光滑有关系。

“开车的司机叔叔说,在下斜坡时 车开得太快会很危险得,得想个办法减慢车速,小朋友你们也一起来想想办法,让车子开得慢起来。

(1)老师交代要求:两个滑梯下面都是放五个积木,幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试,另一个滑梯保持原状,然后两辆小车同时滑下,看一看车子的速度有没有减慢,最后填好记录表。

(2)幼儿自由操作实验b,老师巡回指导。

(3)归纳小结实验结果

提问:小朋友都很聪明,用了各种方法使小车慢了起来,谁能告诉我,你用了什么方法使小车慢起来,为什么会这样的呢?(在黑板简单记录)

老师示范、小结:原来我们的小车速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有关的,表面光滑的小车滑落的速度就会,表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

4、生活中的应用,激发幼儿积极去探索的精神。

(1)(向幼儿介绍斜坡防滑的方法)师:在日常生活中,我们也可以发现与我们实验有关的例子,请小朋友先看看录像,再想一想,为什么?

(2)知道小车在斜坡滑落的一些规律,能给我们带来许多方便,还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索,发现更好的方法。好!那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

大班滑滑梯教案篇4

活动目标:

1.知道玩滑梯的正确方法,懂得在玩中要保护自己。

2.在玩滑梯的时候能够轮流和等待,和同伴友好的游戏,培养初步的安全意识。

3.积极参与活动,感受和同伴一起游戏的快乐。

活动重点:

知道玩滑梯的正确方法,懂得在玩中要保护自己。

活动难点:

培养初步的安全意识。

活动准备:

1.幼儿已有玩滑梯的相关经验。

2.玩滑梯视频。

3.歌曲《滑滑梯》flash。

活动过程:

一、谈话讨论,梳理经验。

教师和幼儿自由讨论,帮助幼儿梳理生活中的零散经验。

“宝宝们喜欢玩滑梯吗?”“你是怎样玩滑梯的?”

二、掌握方法,巩固经验。

通过观看录像,了解玩滑梯时会遇到的危险,掌握玩滑梯的正确方法,巩固经验。

1.幼儿讨论:怎样才能安全玩滑梯。

(1)“谁来告诉大家,怎样玩滑梯才安全呢?”“你觉得哪种方法又好玩又安全?”

教师小结:玩滑梯时,先要用手扶着滑梯两边的扶手,从台阶爬上去,坐好后再往下滑。人多时要排好队,一个跟着一个不推不挤。滑下来以后要赶紧离开滑梯,排到队伍的后面去。

(2)“有哪些方法是不正确的?做了不正确的动作,可能会发生哪些危险?”

(3)“玩滑梯时要怎样保护自己呢?”

教师小结:玩滑梯时要做到不争不抢、不推不挤,看到别人做危险动作要告诉老师,万一不小心受伤了也要及时告诉老师。

2.观看歌曲《滑滑梯》flash,并学唱歌曲。

“有一首歌曲就是关于滑滑梯的,们一起来学学吧。”

三、实践体验,提升经验。

“刚才们唱了歌曲,你会不会像歌里唱的那样滑滑梯呢?”教师带领幼儿到户外玩滑滑梯,注意及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。让幼儿在实践玩耍中体验正确玩滑梯的方法,理解自保护的重要性,体验玩滑梯的快乐。

教师小结:今天们跟巧虎一起学了怎样滑滑梯才是正确的,还学了关于滑滑梯的歌曲,说说看你们刚才是怎么玩滑梯的。(孩子自由发言)们今后玩滑滑梯的时候一定要一个一个排着队用正确的方法玩,注意安全。

大班滑滑梯教案篇5

设计意图:

在主题探究活动“奇妙的球”的进程中,我发现球对孩子们的吸引是巨大的,他们滚球、踢球、推球,乐此不疲,并不断尝试新的玩法。他们的大胆尝试让我想到苏联一位教育家的话:“教孩子学会什么不如让孩子每天都发现一些新的`东西。”于是我便在活动场地提供了kt板、球和一些木桩,然后我在一旁静静地观察孩子的反应,果然,孩子们是很聪明的,他们很快发现了这些材料并利用这些材料搭起了滑滑梯。在探索的过程中,他们发现了球溜滑梯的速度与滑滑梯的高度有关,而且想尽了很多办法让自己的球溜得更快。能不能让球溜得更慢呢?于是,我设计了这一活动,旨在继续萌发幼儿探索科学现象的兴趣,发展幼儿逆向思维,学习动手操作、动脑发现问题、解决问题的能力。

活动目标:

1、乐于探索科学现象,学会发现学习,体验成功的喜悦。

2、尝试了解小球滚动的速度与坡面是否畅通有直接关系。

3、具有初步的动手操作解决问题的能力和一定的逆向思维能力。

活动准备:

1、幼儿准备:在家长的带领下到公园玩过滚珠游戏。

2、材料准备:泡沫块、牙签、kt板、木桩、白纸、固体胶、绳子和乒乓球等。

活动过程:

1、直接导入,引出问题:“我们曾经玩过小球溜滑梯的游戏,小球在什么样的滑滑梯上溜的速度快呢?”“有谁想办法,能让小球在相同的滑滑梯上溜的速度变慢?”

2、积极思考、大胆猜测:幼儿各抒已见,猜测各种能使乒乓球滚动速度变慢的方法。当幼儿遇到困难时,教师想尽一切办法去启迪孩子,引导孩子探究的方向。

3、亲历探究,小心求证

①幼儿尝试用泡沫块、牙签等材料设置障碍,去发现方法,验证自己的猜测和想象,教师注意观察每个孩子,机智、灵活地指导每一个幼儿。

②幼儿个别上台交流,展示自己成功的经验。

③将没有成功的作品共同分析讨论,为什么会这样,应该怎么解决?共同学习,获得经验。

4、比赛:谁的小球滚得慢

活动延伸:

除了在滑滑梯上设置障碍让球滚得慢以外,还能有什么办法可以让乒乓球滚得慢呢?(引导幼儿在改变“球”的外形上动脑筋。)

大班滑滑梯教案篇6

活动目标:

1、感受歌曲中符点音乐节奏的特点,了解歌曲前奏作用,体验歌曲的美感,产生学唱歌曲的兴趣。

2、知道滑梯运动的规则,学习自我保护。

活动准备:

活动前,带领幼儿玩滑滑梯。

活动过程:

(一)回忆导入

1、回忆刚刚我们是怎么滑滑梯的?

幼儿说:“不推不挤,排好队”

小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

(二)欣赏歌曲

1、欣赏歌曲:教师弹奏乐曲几编,鼓励幼儿伴随音乐轻轻地哼唱或拍手,熟悉旋律和节拍。

2、教师在黑板上展示滑梯图,让幼儿说说自己玩滑梯时的感受。

3、教师范唱歌曲,要求幼儿听清歌词,说说歌词,重点理解“不推也不挤,慢慢上,别着急”这一句。

4、练习重点句“慢慢上,别着急”,结合手势动作边表演边唱,引导幼儿感受并学唱符点音符。

5、教师随伴奏范唱,重点引导幼儿欣赏歌曲中的前奏和尾声,说说对前奏与尾声的理解与感受。

6、完整学唱歌曲2~3遍,最后带幼儿到室外玩滑滑梯。

活动建议:

课后,老师在以后的滑滑梯是可以用这首歌曲时刻提醒幼儿用正确的方法玩滑梯。

大班滑滑梯教案篇7

设计说明:

本次活动主要来源与日常生活,玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说,他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少,所以这个教材是很贴合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼,节奏感强,特别是乐曲两部分的旋律区别十分明显,所以就应是小班幼儿能够表现自己的这样一个音乐教材。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,在幼儿理解的基础上,充分体现了玩中学、学中乐。

一、活动目标:

1、欣赏乐曲,感受乐曲所产生的滑滑梯的情景,能听辩乐曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的快乐情境,尝试用身体的不同部位来表现音乐。

二、活动准备:

自制滑滑梯,玩具小动物每人一样,音乐磁带及录音机。

三、活动过程:

(一)创设情境,初步感知乐曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯

老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

2、师边拍手边念儿歌:

小滑梯,小滑梯,一头高来一头低。小朋友爬上梯,“哧溜”一声滑下地。

你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎样玩的?

3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩,我们来看看它是在什么时候上去的?什么时候滑下来的?

4、师幼空手做动作。

(二)通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

1、通过小动物来感知乐曲

(1)出示小狗,放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

小狗说:“真好玩,我再玩一次行吗?”

(2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐)

滑滑梯真好玩,让我也玩一玩好吗?

(3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。

小动物都说听着音乐滑滑梯真搞笑。

2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

“刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?此刻老师要变出一个新的滑滑梯,你们想看看吗?一、二、三”

(1)师伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗说:“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩吗?”(能)

(2)师出示左手,请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

(3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

3、通过身体动作来感知滑滑梯。

我们除了手、脚部位能变成滑滑梯,整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀?老师先去那边的滑滑梯玩一玩,你们看看老师是怎样玩的?

(1)师示范身体滑滑梯。

(2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

(3)师和幼儿群众练习。

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