编写教案是教师对教学过程进行有效控制的重要手段，教案应该考虑到学生的学习节奏和能力水平，保证教学的个性化和差异化，以下是瑞文巴巴网小编精心为您推荐的砖与房子教案优秀6篇，供大家参考。
砖与房子教案篇1
设计背景
学前班的孩子的协调能力还不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏,尤其喜欢能在游戏情节中加入“小白兔”等角色,来满足心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐游戏《跳房子》想让幼儿在感知游戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增强圣体的协调性和感受音乐游戏所带来的乐趣。
活动目标
1、熟悉音阶并能跟着琴声唱出来。
2、练习单跳双落协调地行进跳。
3、培养幼儿自觉遵守游戏规则的良好习惯。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点
1、熟悉音阶并能协调地行进跳。
2、跟着音乐协调地行进跳。
活动准备
?跳房子》歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上画4个大“房子”图。
活动过程
一、练声
1、教师引导幼儿观察地面上有什么?
2、师：这幢房子可有趣了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音，不信你们来试试吧!
3、练习音阶
请个别幼儿尝试，鼓励他们用不同的跳跃方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则根据幼儿跳的情况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。
过渡语：这么好玩的音乐房子谁还愿意来跳呢?我来问一问。
二、游戏
1、个别幼儿尝试玩游戏
(1)教师唱1~2小节并请幼儿也唱着回答“我来跳，我来跳”
(2)教师唱5~6小节并请幼儿唱着回答“我能跳得好”
(3)教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”
(4)跳房子的幼儿根据大家唱的节奏跳
2、分组玩游戏
(1)每组找一幢房子玩跳房子游戏若干遍
(2)变换节奏进行游戏
加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，如果跟不上就停止游戏一次
三、延伸活动
在户外活动中开展此游戏
教学反思
根据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带领幼儿游戏。在活动过程中，我却发现幼儿一听我说这节课是音乐游戏后，他们只想到了做游戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：“吕老师，游戏怎么做?”看到这个状况，我感到再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要急着做游戏，何不顺着他们的兴趣，让他们边学唱边做游戏呢。接着，我就讲解了游戏的玩法和规则，然后让幼儿边学唱边玩游戏。幼儿游戏做得很投入，唱也唱得很认真。整个活动，就这样一直边做游戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌曲也学会了。活动要结束了，小朋友还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能结束这个活动。在让小朋友喝水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在玩，直到下个活动要开始了才停下。在这个活动中，首先我看到了游戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，《保教指南》中提到的“善于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察基础上合理分析，灵活调整教学目标，改进教学方法”的重要性。
本来我以为这个游戏还挺简单的，活动中跳了以后好像没有几个孩子能跟上节奏跳的，也许之前学跳和跟节奏跳要分开练习，然后再合并游戏，这样更会顺点，如果有困难，先这样试试。
砖与房子教案篇2
活动目标：
1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。
2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.训练幼儿绘画房子的能力。
活动准备：
1.ppt
2.抽象画图片
3.背景音乐
4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。
活动过程：
一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。
开心的心情会是怎样的颜色？（粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。）
1.观看ppt.
2.小房子开心么？你从哪里看出来的。（嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。）
小房子为什么开心呢？（引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。）
小房子每天看到什么？（引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。）
小房子每年看到什么？（引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。）
3.欣赏抽象画，初步认识和了解抽象画形式和特点。（用点、线、面等表达内心的情感。）
4.介绍作画工具—排笔的使用方法。
5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。（要求用抽象的线条，图形和色彩大胆，自由作画。）
6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。
二、发现小房子伤心时的色彩变化。
1. 观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。
从哪里看出小房子不开心？（颜色和小房子的表情。）
小房子为什么不开心？（周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。）
不开心的色彩会是怎样的？（灰色，蓝色，黑色等。）
不开心的线条会是怎样的？（有些乱。）
不开心的图案会是怎样的？（要爆炸的图形，有很多尖尖的角，不规则的图形。）
2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。
3.交流感受，这些画会让人难过，想哭，想呐喊，想逃跑。
三、知道不同的色彩代表不同的心情，引导幼儿做个有心人，多去用眼睛观察，多用心去发现身边的事情变化，寻找色彩，线条等的秘密。
1.感悟色彩与心情之间的关系，产生探索色彩的愿望。
2.幼儿作品展示与欣赏。
你喜欢哪幅画，为什么？
幼儿自由交流结束活动。
课后反思：
艺术的生命力在于不断地创新，幼儿艺术活动的活力也在于不断地求新求异的创新。我的大班美术活动《小房子》以小房子的心情为主线，让幼儿自己去感受小房子不同时期的心情，让孩子们走进小房子的内心世界，体验小房子的快乐与忧伤。“画心情”为他们的想象插上了会飞的翅膀，孩子们凭着自己的理解，大胆，自由绘画，像个小画家，他们用色彩，线条，图形表达各自的想法，他们体验着创作的快乐与神奇。
砖与房子教案篇3
课时要求：
1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。
2、培养学生认真倾听、仔细观察、密切合作、积极探究等好习惯。
3、借助实物，训练学生的想象能力，口头表达能力。学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
4、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的感情和爱观察、爱想象的习惯。
教学过程：
第二课时
一、导入
上节课我们学习了第22课《云房子》，这些词你还认识吗？
出示云朵图案的词语：来不及、那样、大楼房、作客、玩耍、忽然、一阵风、剩下、造云房子、傻傻地横着、像洗过一样干净、笑眯眯、水汪汪，边指名读，别贴图。
?用云房子形状的词语出示，既简洁又起到了复习之实用，并且也比较贴合课文开头小鸟说的话：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”引出精读部分比较自然。〕
二、精读
（一）体会云多
1、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及……引背第一部分。
2、看到这么多白云，你想说什么？（云好多啊！）（哇，这么多白云！）小鸟看到了，也这么说：……出示课件，指导读。
3、你觉得要读好这句话要注意几个方面？（哇，这么多，感叹号）
?抓住关键句子作具体的朗读指导，贴合板书上面的云，读出数量的多和惊奇的感受来。〕
（二）感受千姿百态
1、不一会儿，云房子造好了。小鸟造的云房子到底是什么样的呢？先请同学们自己读读第二自然段，再好好交流一下。可以一边读，一边想像云房子是怎么样的；也可以一边读，一边动动笔，在你喜欢的云房子边上做做记号，写写喜欢它的什么。好的文章百读不厌，这一段最起码读两遍。
2、交流：
（1）你喜欢的云房子是怎么样的.？
a我喜欢的云房子是……b读c你喜欢它的什么？我感觉它（傻得可爱，美美的、雄伟壮观、小巧玲珑）
大冬瓜：傻得可爱
花儿：是美美的、
大楼房：有多高？高得怎么样？很壮观。
大礼堂：用来干什么？（结婚礼堂、集会的礼堂）是宽敞的、很气派
一点点小的：袖珍的、小巧玲珑的、温馨的，小鸟在这样的云房子里干什么？
（2）愿意把这些壮观的，可爱的云房子记在脑海中吗？能一边做动作，一边读好这段话吗？齐读
3、小鸟还会造怎样的云房子呢？指名说
4、喜欢这样的云房子吗？让我们也来动动手造造云房子，好吗？
a、谁想当个小画家，画一画其它样子的云房子？（上黑板画）
b、当不成小画家没关系，你当个小小播音员，把这段记在脑海里，朗诵给大家听。
c、你也可以向高难度挑战，学着当个小作家，写写你想造的云房子。要能写出云房子的特点就最了不起了。
填：我们的云房子造好了：有的像，有的像，还有的像，真！
?对本段描写云房子样子的内容需加以巩固，同时采用的是分层的教学方式：能力强的，可以写下来，进行仿写创作，能力有限的，光背一背也是一种对文章主要内容的有效巩固。上台画的，既增加了动手的乐趣，又通过介绍，增强了语言表达能力。〕
交流：
a、小画家画得怎样了？介绍一下你画的云房子。我画的是（的）。
砖与房子教案篇4
教学内容：语文科第一册第66-68页
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。
教学具准备：课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1、认识12个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会到农村变化很大。
二、教学过程
（一）看图说话，揭示课题。
1老师：同学们，这几年来，农村和城市一样发生了很大的变化，盖了许多新房子，都很漂亮。我们一起去看看吧！出示课文插图。这么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板书课题）
2、学生齐读课题。
（二）初读课文，学习生字。
1、同学借助汉语拼音自由读课文，读准字音，把要学的生字用线画出来，多读几遍，还可以读给伙伴听，请他检查对不对。
2、提问：你认识了哪个字？请同学说说。
3、开火车检查自读情况。
4、开火车读词语。
（三）朗读课文，理解内容。
1、同学们自由读课文，想一想：你们喜欢这些房子吗？为什么？
2、指名说说上述问题。
3、请同学读前两句。（读后谈体会再读书）
4、提问：哪座房子最漂亮？为什么？
5、激发学生热爱学校，热爱学习。
6、多种形式练习朗读，试着把课文背下来。
三、小结
第二课时
一、教学目标
1、复习生字词，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、朗读课文，背诵课文。
二、教学过程
（一）复习导入
1、出示“小房子”生字卡片，说：这里有几座小房子，住着我们的词语朋友，谁愿意把他们带回自己的家？
2、学生到黑板前把“小房子”摘下来，读词。
（二）朗读课文，背诵课文。
1、同学自己读读课文，把自己的感受读出来。
（1）自己练习
（2）同桌练习
（3）指名读
2、师：上节课，我们初步练习了背诵课文，谁愿意再来背一下？自己先练一下。
3、学生练习背。
4、指名背。
（三）词语练习。
1、学生自由读书上的词。
2、游戏：看谁说得多。
请同学试着说出如：“高高的、小小的”这样的词语。
（四）指导书写。
1、请同学带着大家读一读今天要写的几个生字。
2、比较“了——子”。
3、提问：你还想提醒大家注意哪个字的书写？
4、老师写，学生找错。
5、学生练习书写。
三、小结
砖与房子教案篇5
活动目标：
1、初步学习使用底纹笔进行平涂，学习在规定的范围内排列角色顺序，进行粘贴的方法。
2、迁移故事中角色出场的顺序，借助标记物进行排序粘贴，利用外部语言线索，自我监控使用底纹笔进行平涂。
3、积极参与排序粘贴和平涂活动，注意保持手指干净和画面整洁。
活动准备：
1、人手一套自己涂好的操作画片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼各一。
2、人手一支底纹笔，一张铅画纸。
3、水粉颜料、粉绿、深绿、黄、白，放入盘中。
4、浆糊、抹布。
活动过程：
一、引导幼儿讨论田野、夏、秋、冬的色彩你们见过田野吗?田野是什么颜色的?
二、示范平涂田野的基本方法并带领幼儿空手练习
1、介绍底纹笔：我是谁?
2、示范平涂方法：竖起底纹笔，在颜料里蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，变变变……变××色了。反复重复平涂。
三、幼儿练习，教师巡回指导教师为幼儿准备各种几何形状白纸和各色颜料。
四、出示小房子及角色形象的图片组织幼儿讨论粘贴方法、顺序。
1、引导幼儿在标记旁粘贴小房子。
2、启发幼儿根据角色出场的线索排序。
3、幼儿操作，教师巡回指导，给予及时鼓励和反馈。
五、作品展览引导幼儿相互欣赏评价。
砖与房子教案篇6
教学目标：
1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、学生能背诵课文。
3、激发学生注意观察大自然的.兴趣。
教学重点：
识字、朗读、背诵。
教学难点：
想象云房子。
教学准备：
配套光盘、生字卡片等。
流程：
一、导入，激发兴趣
1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗？
谁能夸夸这些漂亮的云朵？
示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。
2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”）谁来做做这群可爱的小鸟？——读
(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读)
3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书：云房子
二、初读指导
1、默读课文。
(1)读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？
(2)口头填空。
课文一共六个自然段。第（ ）自然段写造云房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。
2、指名读第一、第二自然段。学习生字词。
3、指名读第三、第四自然段，结合学习生字词。
4、指名读第五、第六自然段，学习生字词。
5、自由朗读课文。
三、作业
1、组词。
耍（ ） 公（ ） 阵（ ） 及（ ）
要（ ） 分（ ） 陈（ ） 极（ ）
2、抄写词语。
3、朗读课文。
第二教时
任务：
阅读感悟
策略：
借助配套光盘展开教学。
流程：
一、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？
——学生发言，交流。
3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？
①指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）
“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！
“有很宽的大礼堂”，（知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！
“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！
“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！
“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——老师也很想来读，把机会让给老师吧！——还有谁想来读的？我们一起来读一读——齐读。
4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么样？谁来夸夸小鸟造的云房子？——（多媒体示填空）
5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）
6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情？谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了？
你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。
能加上动作来读一读吗？（——师引：小鸟们开心极了，它们……）——生做动作
7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（小组讨论）（学生发挥想象）
8、多媒体出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢？
9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？（板书：变小了、不见了）
你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？
二、追求美
1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。
2、谁愿意读读这两个词语？（指名读）
3、夸夸他哪儿读的好？
指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）
可能情况：如果读好的话：你的表情真可爱，能加上一点动作吗？
读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样？
4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！
5、让我们一起把最后一小节美美地读好。
6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？——朗读全文
7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗？（师配乐）
三、作业
朗读课文。
第三教时
任务：
背诵课文。
策略：
分步背诵。
流程：
一、复习
听写词语。
二、指导背诵
1、回忆第三至第六自然段内容。
2、想想文章怎么写小鸟开心，云房子怎么会没有了，天空变得怎样等内容。
3、逐段朗读课文，试背，相互检查纠正。
4、背诵全文。
三、写字指导
描红、板演等。
观看难写字的媒体演示。
四、作业
1、背诵课文。
2、默写。
(1)云房子造好了：小鸟们 ，它们从这幢房子里 ，又向那幛房子 。你到我的房子里来 ，我到你的房子里去 。
(2)云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像 一样 ，只剩下一个 的太阳和一片 的蓝天。
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