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音乐活动的活动方案最新6篇

一份优秀的活动方案有助于提前识别和解决潜在问题,我们密切监控活动方案的执行确保一切都按计划进行,瑞文巴巴网小编今天就为您带来了音乐活动的活动方案最新6篇,相信一定会对你有所帮助。

音乐活动的活动方案最新6篇

音乐活动的活动方案篇1

一、指导思想

以教育部确定的“光荣的人民教师”教师节主题庆祝活动为主线,充分展示我校教师良好的精神风貌和取得的教育成果,进一步推进师德建设,在全校营造尊师重教的氛围,弘扬尊师重教的良好风尚,激励广大教师和教育工作者热爱教育事业,积极进取,开拓创新,推动学校各项事业的全面发展。庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴”的原则,开展系列活动。变单纯的节日庆祝为一段时间的主题活动,使活动内容更为丰富。力求活动形式创新,更好的突出活动主题和内容,增强活动的感染力和影响力。

二、活动时间

教师节前夕

三、活动安排

1.学校于教师节召开庆祝教师节座谈会,并组织新教师岗前培训和教师节电影晚会。

2.党委宣传部、团委、学生处及各院(部)要充分利用校报、校园网、广播站、宣传栏等媒体工具大力宣传在教学、科研、社会服务等工作中做出突出贡献的模范人物,宣传教学改革和教师队伍建设中的先进典型,营造浓厚的节日气氛和学先进、争一流的良好氛围。

3.团委、学生会要组织学生发扬尊师重教优良传统,开展各种形式的活动,为广大教师做好事、献爱心。

4.各单位、各部门结合自身实际,通过走访慰问、新老教师座谈会、师生联谊等形式积极开展献爱心、送温暖活动,关心离退休教职工。

5.各单位围绕本单位实际,开展其他各种形式的庆祝活动。

四、活动要求

1.进一步增强教职工的责任感和使命感,自觉贯彻党的教育方针,实施素质教育,努力提高我校的教学质量和教学水平。

2.各单位要加强领导,切实搞好庆祝活动,本着隆重、热烈、俭朴的原则,过一个学校支持、群众理解、教职工受教育的教师节,严禁借庆祝之机大吃大喝、滥发滥补。

3.各单位要做到早筹划、早准备,根据学校活动方案要求和本单位实际,制定切实可行的庆祝活动方案,并于9月1日前将本单位的活动方案报学校办公室。

音乐活动的活动方案篇2

活动由来

幼儿园的孩子们经常吃鸡蛋,大班的孩子有时还会经常比比咱俩的鸡蛋谁的大,而且我们班的孩子在美术区活动中还做过蛋壳画。孩子对鸡蛋并不陌生。在表演区中幼儿有时也会模仿公鸡的叫声。在前两天的活动中我有意播放母鸡下蛋的声音,让幼儿模仿,并要求他们回家后和家长一起搜集相关的资料,听听母鸡下蛋的声音,看看母鸡下蛋的样子,为今天的教育活动做好前期准备。

活动目标

1.幼儿初步学唱歌曲,能够看图谱有节奏地念诵“大母鸡”的叫声(十六分音符),感受歌曲欢快的情绪。(难点)

2.在老师启发下有意识地观察图片,通过动作尝试记忆歌词。(重点)

3.能认真听音乐,并愿意参与活动。

活动准备

经验准备:幼儿听过母鸡下蛋的声音。

物质准备:教学图片4张,节奏图片8张,背景音乐;鸡蛋小的4个,大的一个;钢琴;节奏棒与幼儿人数同;响板、三角铁各占幼儿人数一半。

活动过程

幼儿坐好后教师也坐好,教师不讲话,等待幼儿安静。播放母鸡下蛋的声音,提问:“你听到了什么声音?”引出今天的活动主题。

师:你们谁能模仿母鸡下蛋的声音呢?幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

1.听《大母鸡》的音乐伴奏,感受音乐欢快的情绪。

(1)听音乐。

师:“今天老师给小朋友带来一段音乐,我们一起来听听吧。”“听着这段音乐,你想做什么动作呢?”(幼儿听音乐做自己想象的动作。)

师:“这是一段什么样的音乐?你是什么感觉?”

幼:“开心的音乐”、“欢快的音乐”。

师:那我们一起听着音乐看看谁来了?教师播放音乐《大母鸡》,同时出示一只母鸡的图片,引起幼儿注意。

师:“快看,母鸡干什么呢?”

教师出示鸡蛋(4个小的,1个大的),让幼儿从视觉上感知到母鸡下蛋了,但大小不一样,引导幼儿模仿母鸡下蛋的声音。

教师再根据鸡蛋的大小出示节奏图谱,让幼儿念诵节奏谱1:咯咯咯咯哒,节奏谱2:咯咯咯咯哒,使其感受十六分音符的速度。继续引导幼儿念节奏谱3:咯哒,咯哒,节奏谱4:咯咯哒,让幼儿充分感受十六分音符与八分音符和四分音符的不同,体会其中的乐趣。幼儿先按照节拍说,教师可以与幼儿一起边打节拍,边看图谱,边说歌词。也可以让幼儿试试按照节奏说,尝试用节奏棒帮助幼儿掌握节奏和节拍的特点,从而做到难点前置。

(2)听音乐并看图。教师边提问边出示图,帮助幼儿记忆歌词。

师:“呀,是谁这么开心呀?大母鸡在什么地方呀?”

幼:“母鸡在草地上。”

师:母鸡在草地上干什么呢?

幼:“母鸡在下蛋。”

师:“下了这么多蛋,母鸡特别高兴,它怎么表现的?”

幼:“母鸡在唱歌。”

师:“咱们看看母鸡下了多少个蛋?蛋是什么样的?”

幼:“鸡蛋又大又多。”

2.幼儿学唱歌曲。

(1)老师指图慢速范唱。(第一遍。)

(2)老师边做动作边原速范唱。(第二遍。)

师:“刚才老师唱了一首大母鸡的歌,你最喜欢哪句?”

(3)幼儿学念歌词

师:“我们一起来念念歌词。”(幼儿第一遍。)

(4)幼儿学唱歌曲。

师:“小朋友能不能跟着好听的音乐把这首歌完整地唱一遍呢?我们一起来试试吧。”(幼儿第一遍试唱。)

师:“第一组的小朋友很好,第二组的小朋友要加油哦!我们再来一次。”

希望小朋友耳朵要听琴,用好听的声音演唱。(幼儿唱第二遍。)

教师播放《大母鸡》的音乐,幼儿自由找同伴尝试演唱,可以用响板或节奏棒帮助模仿大母鸡的叫声。

3.启发幼儿通过图片或动作尝试记忆歌词。

(1)用遮图的方式考考幼儿。

师:“今天学的歌你们会了吗?”“那咱们玩一个捉迷藏的小游戏:老师把一张图片遮起来,看看小朋友能不能不看那张图片也能把歌唱完整。我们来试试啊?”

师:“真不错,现在我请男孩子来试试。”

男孩子和女孩子交换,比比哪组唱得好。(幼儿第三遍。)

(2)启发幼儿用图片或动作来记忆歌词。

师:“咱们班的小朋友最聪明,你们是用什么方法记住的?”

师:“谁能给这首歌曲编动作呢?”教师引导幼儿创编动作。

幼儿在琴声的伴奏下,尝试按歌词编动作,继续记忆歌词。(幼儿第四遍。)

(3)小结:“我们可以用看图片的方法记住新歌,也可以用做动作的方法来提醒自己记住新歌。”

(4)幼儿选用一种方法记忆并演唱歌曲。

师:“现在请小朋友选一种方法来演唱这首歌,可以选图片也可以选动作。现在小眼睛闭起来想一下,想好了只要坐好,老师就知道了。”

(5)咱们试试男孩子和女孩子对唱好吗?男孩子先唱有词的句子,女孩子唱“咯咯咯咯哒”的句子,然后再换过来。幼儿尝试。(幼儿第五、第六遍)幼儿分成两部分,如十人拿响板,十人拿三角铁伴奏,让幼儿体会乐器的不同。教师把幼儿的演唱录下来。

4.听音乐做游戏,再次感受歌曲欢快的情绪。

幼儿听着自己演唱的歌曲,与老师一起做动作走出教室。

师:“现在我们一起来学学大母鸡,开心地唱着歌到外面去玩一会儿吧。”

音乐活动的活动方案篇3

设计意图:

一天,有个孩子带来了皮影,舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后,为老奶奶和小朋友的表演喝彩,同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣,于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动,以创造性地进行艺术化的表现,并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快,缺乏变化,不适合幼儿表现,因此我将乐曲改编为aba结构,将b段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验,活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像,让他们模仿图片上的皮影造型,操纵皮影人进行造型表演等,这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外,a段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成,在这个活动中,我重点让幼儿尝试独立造型,并借助一系列的问题,引导幼儿变化方位,创编b段乐曲中皮影人的造型动作。

目标:

1.理解并能用动作表现作品的aba结构。

2.能变化方位创编b段音乐中皮影人的各种造型动作。

3.在音乐旋律停止、出现节奏型时,能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

4.初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。

准备:

1.《快乐皮影人》音乐磁带,一块长白布,一盏太阳灯。

2.幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片,观看过舞蹈《俏夕阳》vcd,了解皮影戏的特点。

3.熟悉a段音乐并探索过a段乐曲中皮影人入场的各种动作。

过程:

一、随a段音乐做“皮影人”排队进入活动室

二、自主探索皮影人的造型动作

(一)欣赏b段音乐,引导幼儿表现皮影人的造型动作。

1.欣赏b段音乐。

师:听,喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

幼:皮影人在跳舞。

幼:皮影人在玩。

幼:皮影人在摆造型。

幼:好像在敲鼓。

幼:皮影人在表演节目。

幼:皮影人出场了。

2.边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

师:现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

(幼儿随着音乐自由表演,有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞:有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓:有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子,并在音乐出现“镗”时停住,摆出一个造型……)

3.教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

师:刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍,我们请他上来表演给大家看看。

(播放b段两小节音乐,请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

师:这位皮影人在表演什么?

幼:在摆造型。

师:你们觉得他表演得怎么样?

幼:造型动作特别好看。

幼:他的造型动作和音乐很合拍。

师:我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

(教师哼唱乐曲,该幼儿随着音乐再表演一遍。)

幼:在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

幼:在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

4.边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

师:现在请大家来试试,在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

(幼儿边听b段音乐边尝试表现皮影人的动作造型,教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏x x x | 0 x x| 时停住并摆造型。)

师:现在谁来表演给大家看看?

(播放b段两小节音乐,请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作,其余幼儿模仿他们的造型动作。)

5.变化方位创编各种皮影人的造型动作。

师:大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型,皮影人还可以怎么造型?

幼:蹲着。

师:谁来试试蹲的造型?

(一幼儿上来展示蹲的.造型。)

师:谁再来摆个站的造型?

(一幼儿上来展示站的造型。)

师:大家看这三个皮影人,一个是站着的,一个是半蹲的,一个是蹲着的,造型有高有低。

(教师用手势请站立前倾的幼儿留下,其余两个幼儿回位。)

师:大家看,他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型,还可以怎么造型?

幼:向后。

幼:向上。

幼:向下。

(教师根据幼儿的回答,让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸张的动作加以模仿。)

师:皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

师:瞧,他的手臂关节很灵活,是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型,还可以向什么方向造型?

幼:向上/向前/向后。

(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

师:除了手臂关节,我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

幼:脚部关节。

师:我们来试一试。

(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

师:还可以利用什么部位的关节?

幼:膝盖。

幼:脖子。

幼:手腕。

幼:大胳膊。

幼:胯。

(教师根据幼儿的回答,启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

师:现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作,注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

(幼儿自由摆造型,教师巡回指导,积极评价幼儿的动作。)

6.随乐创编各种皮影人造型动作。

师:现在我们跟着音乐来试一试,注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

(播放四句乐曲,幼儿随乐造型。)

7.合着音乐完整地创编b段造型动作。

师:现在我们要完整地合着音乐来玩一玩,注意要变出各种各样的造型。

(幼儿合着b段音乐完整地创编造型动作。)

(二)欣赏a’段音乐,引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

师:皮影人的造型表演结束了,真精彩。现在皮影人准备回家了。

(放a’段音乐,幼儿排成一排,合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

三、游戏:快乐的皮影人

1.师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

师:现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

(幼儿完整地游戏一遍。)

2.观看表演。

师:今天老师准备了一块长长的布,这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒,有高有低,身体有向前也有向后的,还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

(四个幼儿上台表演。)

师:刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看,也特别有趣。这是因为他的动作幅度大,特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

(幼儿分组上台表演。)

延伸活动:

在日常游戏中,教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

评析:

音乐活动的活动方案篇4

一、乐曲简析:

?十面埋伏》是一首的琵琶传统大套武曲,乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战,汉军的刘邦用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。二、教学目标:

1、通过欣赏音乐曲使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现的情绪特征;

2、使学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。

3、懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》

三、教学难点:

根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》,大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。

四。教学过程

(一)熟悉乐曲(25分钟)

1、“上课之前老师想问问大家:你们喜欢欣赏音乐吗?为什么呢?”

(音乐能抒发人的思想感情,陶冶人的性情……)

2、“好,请同学们把书打开到第21页,今天我们这节课就来欣赏一首器乐曲——《十面埋伏》。

?十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶舞曲的优秀代表作品。请同学们仔细聆听,用心的体会,听完之后谈谈你们的第一感觉。

3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分钟)

4、首先我想提问的是这首乐曲是由何乐器演奏的呢?(琵琶)

琵琶简介:琵琶是我国具有悠久历史的一种弹拨乐器,相传已有二千多年的历史。琵琶的种类很多,但我们现在用的最多的是四弦琵琶。

5、“我们听了这首乐曲的第一感觉是什么呢?它给你的整体气氛是什么呢?兴奋?激动?还是紧张?

?十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,乐曲内容的壮丽辉煌,风格的雄伟奇特,在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下(今安徽省灵壁县东南)进行决战时,汉军设下十面埋伏的阵法,从此彻底击败楚军,迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮,及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面,使人仿佛身临其境。

6、“下面我们结合音乐故事《楚汉相争》再次感受一下此曲所表达的思想感情及它所运用演奏技巧。”

7、再次播放器乐曲《十面埋伏》,同时请一位同学上台朗诵音乐故事“楚汉相争”及“垓下歌”(把项羽在面临失败时的那种焦虑及儿女情长表现出来)。(7分钟)

“楚汉相争”:垓下决战是我国历一次有名的战役。秦朝末年,陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下,秦王朝宣告灭亡。此时,刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年,楚汉双方已进行了长达数年的战争,由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机,错过消灭刘邦汉军的机会,到该下决战时,刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。深夜,张良吹晓,兵士唱楚歌,使楚军感到走投无路,迫使在乌江展开一场格斗,项羽因寡不敌众而拔剑自刎,汉军取得了辉煌胜利。

垓下歌

力拔山兮气盖世,

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何,

虞兮虞兮奈若何。

(二)拓展练习(15分钟)

1、“我们这里有哪些同学见过兵马俑呢?大家都知道秦兵马俑的出现是世界的一大奇迹。它塑造了将军、步兵、车兵等不同兵种的将士形象。有谁能告诉我“俑”的含义吗?”

(俑是古代用于陪葬的偶人。庄子称之为“象人”。俑的质地以木质、陶质最常见,也有瓷、石或金属制品。俑的形象,主要有奴仆、舞乐、士兵、仪仗等,并常附有鞍马、牛车、庖厨用具和家畜等模型,还有镇墓避邪的神物。)

2、“我们已经听了两遍这首由琵琶演奏的器乐名曲,对它也基本有所了解,下面我想来做个小游戏,我想请几位同学来模仿一下古战场上勇士们英勇奋战的画面,也可以模仿书本上兵马俑的造型。”(分别请三位同学上台模仿,让同学作出点评。)

音乐活动的活动方案篇5

一,活动的目的与意义

1通过各种音乐表演形式,提高学生的音乐表现能力和表演欲。

2增进同学间的感情交流,融洽师生和同学关系,增强集体意识。

二、活动组织形式。

(1)毛遂自荐式:学生举手,教师随机提名学生上台表演。

(2)击鼓传花式:教师做鼓手击鼓,学生传“花”,接到花的学生上台表演,如有合作者一同上台。

(3)主持人报幕式:主持人按照节目单顺序依次报幕,学生按顺序表演。

建议低年级学生采用前两种形式,中、高年级可适当选择第三种形式。

三、活动要求:

要求人人参与,可以根据自己的爱好、特长,以教材内容为主,自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会”将在每学期末进行,并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。

四、活动内容:

1.节目范围:自选或改编本学期教材内容,也可选择自己最喜欢的歌曲,演唱形式自定,可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。

2.节目形式:吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、等。

3.节目人数:根据节目需要自由搭配,每人准备节目一个或一个以上。

五、活动安排:

1、教师方面:在开学初颁发“班级音乐会”活动方案,提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导,并为学生的排练提供物质和技术上的帮助,做好学生间的组织协调工作。

2、学生方面:

(1)演出地点可选择音乐教室或学生所在班级。

(2)每班推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外,还要负责统计本班节目的数量、内容等等。

(3)演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。

(4)有条件、有能力的班级制作音乐会的录像,让每个学生都拥有一份。可设计服装、道具,制作节目单、邀请书,并对音乐会会场作环境布置。

音乐活动的活动方案篇6

活动目标:

1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及aba三段体的曲式结构,初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。

2、鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下,积极愉快投入活动。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

事先适当欣赏该曲

活动过程:

一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲,掌握aba三段体的曲式结构,感受新疆民歌活泼、欢快的风格。

1、让幼儿听第一遍乐曲,说说你听到了什么?你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)。

2、让幼儿听第二遍乐曲,感受aba的曲式结构。

3、让幼儿一边听音乐一边拍手,两拍拍一下手,感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍)

二、倾听乐曲,随音乐做身体动作。

1、引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作,如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。

2、教师将幼儿想的身体动作编入进去,幼儿观看教师表演。

3、幼儿跟随教师做身体动作。

4、个别幼儿带做。(遍数视幼儿的情绪而定)

三、幼儿随音乐跳新疆舞。

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