活动方案应该包括活动的时间线以确保一切按计划进行，活动方案是一份详细规划旨在组织和执行特定活动以实现特定的目标和成果，以下是瑞文巴巴网小编精心为您推荐的获奖活动方案7篇，供大家参考。
获奖活动方案篇1
参赛作品名称
不自信的楠楠
参赛作者
张晓姣
单位名称
北京市大兴区第八幼儿园
观察对象
林一楠
年龄段/班
中班
观察时间
20xx年11月5日星期五
观察背景
在班级中老师比较关注表现好和表现不太好的幼儿，对于胆子小，办事情规矩，有礼貌地小朋友很少关注，然而正是中间这部分小朋友不爱表达，才值得老师更多的去关心和了解。要尊重幼儿的个体差异。
观察目标
培养幼儿的自信心
观察过程
午餐前过渡环节玩游戏“谁愿意到前面来为小朋友表演节目？”我话音一落，孩子们纷纷的举起了小手，有的小朋友还急的站了起来，嘴里不停地说着“我！我！”这个时候我发现，林子楠的小手一会儿举高、一会儿举低的，眼睛也随着小手一会儿抬起又落下。我看着她，而楠楠仿佛也感觉到我在看她，抬起眼看了看我，然后又缩起了小手，感觉好像很怕老师叫到她一样。看到孩子这样的反应，我对她笑了笑，然后说“来，楠楠、你愿意到前面来为小朋友表演节目吗？”楠楠看着我，又看了看小朋友，羞涩的点了点头。我上前拉着她的小手，走到最前面，蹲下身子问她想要表演什么？楠楠看着我也不说话，这个时候坐在小椅子上的孩子们好像也要坐不住了，嘴里嚷嚷着各种可以表演的节目。而楠楠还是看看我，又看看小朋友，也不出声音。“这样吧，咱们做一个手指游戏，请小朋友跟你一起做，好吗？”我对楠楠说。孩子看了看我，对我笑了笑，重重的点了点头。说罢，原本单独的表演成了楠楠带着小朋友一起演。当然这些对于其他爱表达的小朋友来说没什么，带是对于楠楠来说却是成功了一大步，她很开心到儿歌的后半部分声音也放出来了，在小朋友们的配合下看到她自信的笑容！
观察分析与反思
楠楠是一个非常内向的小姑娘，胆子也相对比较小。在请小朋友上前表演时，她从没主动举过手，即便是老师请她上来，她也是扭扭捏捏的，需要老师跟她一起表演才可以。
当然，这也离不开家长的教导与配合，前阵子楠楠的脖子扭到了不能动老歪着脖子看，一样内向的孩子遇到这样的事情，放学路上难免会遭到其他小朋友的.嘲笑。孩子姥姥连忙解释说睡觉落枕了。第二天楠楠生气的嘟着小嘴来找我：“张老师，我受不了啦，他们不听我解释，呜呜~~~~”哭了起来。后来我随机给孩子们讲了个“歪脖树”的教育故事，大家听后都理解了楠楠的苦衷也就不笑话她了！另外还要嘱咐家长与孩子交流说普通话，楠楠姥姥说话有口音可能跟小朋友解释时候大家没听懂，大人随口敷衍的一句话或许给孩子内心造成了阴影。
而最近，楠楠可以主动举手了，也懂得逐渐的大胆表达自己的想法，和小朋友会友好相处，而这个时候就需要老师的及时发现，及时鼓励，让孩子勇敢的表现自己，慢慢的、一步步的培养孩子的自信心！加油，宝贝！
获奖活动方案篇2
参赛作品名称
被父母忽视老人重视的男宝
参赛作者
张梦月
单位名称
省 北京 市
年龄段/班
中班
正文
一一所处家庭是二胎家庭，爷爷奶奶特别宠爱一一，一一闹脾气，爷爷奶奶就找原因说孩子特殊，造成孩子随意做任何事情，在家人眼中非常任性，一一的爸爸每天都有工作，妈妈每天都在家中带着二宝儿，妈妈认为家人都不在乎二宝（女孩）她就必须多陪伴二宝儿。家长认为家庭教育中心应该围绕着父亲，但是在实际上，教师感觉上对一一的教育，还是主要围绕着母亲。
在幼儿园没有规则意识，喜欢教师陪伴在身边。在区域活动时间，一一经常巡回于几个区域之间，并伴随手中持有几片玩具；而眼中观察的都是玩具外的事物；从不与小朋友交流、更不相互间交往。近半个月，一一都在自己一个人进行区域游戏活动。
与人交往是中班幼儿能够做到的，小班时期幼儿自我意识强，中班初期，自我意识减少，集体性行为增加，产生同伴合作意识。但一一在进区时独来独往，教师在了解其家庭环境和个人爱好后，对一一进行了跟踪观察，发现每一次自由分散区域活动时间，他都是毫无目的地独来独往活动着。
教师看到家长发的朋友圈，家长的原话：“家里都宠着大一，我为什么不能多疼xx一点儿呢！”在教师与妈妈交流中，妈妈也曾表达过，以后一一的事情全告诉爸爸，由爸爸全权负责。之后，一一妈妈与老师沟通，他特别喜欢折纸，而且在家里给妈妈讲解折纸方法非常详细。因此，我们共同决定从一一喜爱的游戏入手，将折纸带到美工区。
通过帮助他将他的个人爱好带到区域活动中，他学会了教别人折纸；教师的参与吸引了更多的幼儿参与他的区域游戏活动；教师适时的离开，帮助他构建一个幼儿间的互动平台，从中，他主动地与同伴交流、回应别人、与人对话；并当同区域的幼儿遇到困难时，他能够主动帮助同伴；幼儿间有了相互教相互学的行为产生。
折纸过程中，一一主动示范给三名女生折的方法，并主动帮助遇到困难的小朋友折；之后，三名女生主动教一一剪纸。第二天，区域活动时间，一一主动进美工区折纸，形成自己的一个区域游戏主题，有连续活动的.产生。
教师在家庭方面，教师直接举自己身边实例，并告诉一一妈妈，一一身为哥哥有时候会因为缺少母亲的疼爱而感到不安，正视自己家的孩子，不给他加以定义，并给予一一妈妈对自己儿子的自信。在幼儿园中，教师帮助一一将他的个人爱好带到区域活动中。
家长的反馈，通过教师举实例，一一妈妈意识到其实一一并不是单纯的自己认为的任性，而是在他这个年龄没有满足他的需求，时间长后，养成了习惯，可能认为自己做了一些事情后家人会更加关注他。家中，妈妈也尽量让一一作为自己的助手，在关注妹妹的同时，加入一一，对一一产生关注，不只是将责任直接推给一一爸爸。
家长主动表示对一一能够融入活动感到很高兴，并希望他能够一直融入，并参加集体活动，意味着教师解决问题的方式是切实有效的。
获奖活动方案篇3
第十三届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--教育随笔
参赛作品名称
?为何孩子越大越没有创造力》
参赛作者
张莉
单位名称
辽宁省丹东市联勤保障部队第九六六医院幼儿园
年龄段/班
中班
正文
最近我上了一节中班绘本课《最奇妙的蛋》，目标是能根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。可是在幼儿创造想象画最奇妙的蛋时，都将蛋画成了圆形或者是椭圆形，和现实中的蛋大同小异。玥玥在蛋的上面画上了一颗“钻石”，姥姥马上说：“你画的是什么啊，谁家的蛋长这样？”回忆昨晚给两岁的儿子讲这个故事的时候，儿子要画成一个长方形的奇妙的蛋，为何孩子越大反而越没有创造力了呢？课后引起了我和家长们的一致关注。
所谓创造力，是指产生具有新设想的创造思维能力和能创造新事物的'创造技能。幼儿时期的孩子本就具有创造力，而且非常惊人。我们做老师和家长的会发现，孩子们在沙子里玩，他们会挖深深的坑、堆高高的山；孩子们搭积木时会搭成各种构造有趣的图案。孩子们就是在游戏中无拘无束地发挥自己的想象力和创造能力，探索和“改造”着周围的世界，因此，我们要善于培养
和发掘孩子的创造能力，培养他们的好奇心和冒险精神，不怕困难、自信、独立、不愿受人约束等创造性品格，为孩子们长大后创造出新的发现、新的成果打下良好的基础。
示范是很多老师和父母教孩子的常用方法，唱歌、跳舞、做游戏都要先示范一遍，给孩子立规矩，按照成人的思维、思路禁锢住孩子们的创造与想象，而孩子却是一味的模仿再模仿，虽然模仿是孩子学习的一个主要途径，但模仿左右了孩子的独立思考，丧失了孩子创造力的发挥。而且成人所做的示范大多是面对某问题时所用的惯例，这种情况下，一些新的想法和点子就会被排除在外。
所以我认为孩子越大越没有创造力，究其根本是因为成人教的太多，让孩子模仿的太多。模仿是孩子学习的重要途径，但是不要简单地照搬，而应该在模仿的基础上吸取别人的经验，并努力超越。
孩子的创造力与生俱来，不需要“培养”，只需要“保护”。我们老师和家长应该做的是尊重孩子，给孩子足够的自由，保护孩子的个性健康发展，不以成人的定式思维去影响孩子，我们要用欣赏的眼光去挖掘、去记录孩子们的奇思妙想，也许他们未来的生活就会不一样呢！
获奖活动方案篇4
参赛作者
张钰侦
参赛作品名称
好玩的平衡木
观察对象
张芯
年龄段/班
中班
观察时间
20xx年4月18日
观察背景
户外活动
观察目标
幼儿在探索和实践活动中，探索平衡木的多种玩法，利用平衡木进行身体的各种平衡能力的训练，发展孩子的创造性。
观察过程
户活动开始了小朋友们都很开心，只有张芯小朋友一个人躲在后面不参加游戏。我走到他跟前问他：“张芯你怎么不参加游戏。”她说：“我不想玩。”问她为什么不想玩他又不吭声，我说：“那老师牵着你的手我们一起走一走可以吗？”她还是不做声，我牵着她的手在平衡木上走，她小心翼翼的从上面走过，能看出来她很紧张，甚至有想哭的意思。张芯小朋友平时就不太爱说话，每天早上来幼儿园和老师问好总是用双手捂着自己的脸害羞的样子。经常不愿意参加集体游戏，我经常请别的小朋友和她一起游戏但她总显的情绪不高涨，仍然是随自己的心情做事。通过和她的父亲交谈得知，孩子从小就是一个人玩，很少和别的孩子玩。父母也由于忙工作顾不上陪孩子，导致孩子性格有些孤僻不愿参加集体游戏。应该多加强她的体育活动，由易到难逐步练习，逐渐提高孩子的平衡能力，能慢慢融入集体活动。
观察分析与反思
做好每位幼儿动作的指导示范工作，并注意个别幼的特殊需求，及时给予帮助和指导，全面发展幼儿的行走能力，平衡能力。在活动中，常常将关注点放在幼儿动作技能的学习上，比较忽视幼儿的情绪情体经验。但是，随着幼儿教育改革的深入，教师越来越重视培养幼儿参与体育活动的意识和兴趣。当幼儿在活动中有所创新时，教师会及时给予肯定；当幼儿在活动中有所进步时，教师会及时表扬：当幼儿有所畏惧时，教师会及时给予鼓励及引导。而在案例中，当杨明辉拿着沙包在平衡木前犹豫时，教师给予引导，并在慢慢地走上平衡木后，不断地以“抬头，看着前面，不要弯腰”等语言加以指导。其实女孩此刻最需要的不是教师对自己动作的指导，而是教师对自己焦虑情绪的察觉、关注，并得到安慰及支持，从而排解紧张的情绪，勇敢地在平衡木上练习。
总之，幼儿体育教学活动对幼儿的发展具有重要影响，如何发挥其作用，关键是看教师能否做一位细心的`关注者，在活动中给予幼儿有效的关注。影响幼儿走平衡木能力的因素是复杂的、也是交叉的、互为因果的。幼儿自身因素、家庭环境与教育因素对幼儿走平衡木能力有一定的影响，幼儿园的环境与教育因素对其能力的发展起决定作用。教师只有结合幼儿的实际兴趣与学习特点，采用正确的方法、策略来引导幼儿学习，才能从根本上促进幼儿走平衡木能力的成长与发展。
获奖活动方案篇5
参赛作者
滕秋红
参赛作品名称
?让幼儿快乐上幼儿园》
观察对象
孙xx
年龄段/班
中班
观察时间
xx年3月28日
观察背景
孙骏泽小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，所以他进班时候的表现跟小班幼儿一样，哭闹严重。
观察目标
让幼儿能快乐的上幼儿园。
观察过程
孙骏泽小朋友虽然上的是中班，但是他因为之前没有进过幼儿园生活，也没有小班的学习生活的经验，所以他进班时候的表现跟小班幼儿一样，哭闹严重，每一天都哭闹着说要妈妈，但经过两周的学习适应，xx小朋友要妈妈的时间减少了很多，但有时也会不固定的哭闹一阵，通过观察我发现他是个喜欢一些能得到老师肯定回答的问题，从而获得一种心理上的安慰。例如：“老师，我吃完这顿饭妈妈就来接我了，对吧？”每次得到老师的肯定，他的情绪就会稳定下来，然后去做自己喜欢的工作。有的'时候他要做每件事之前都习惯问我们一下，得到肯定答案之后，他就会去安心游戏学习。
观察分析与反思
分析：
他虽然行为是小班幼儿的行为，但是他也具备了中班幼儿的思维潜力，就喜欢用一些肯定的回答来满足自我的心理，寻求一种心理安慰，再加上他是在中班，因为中班幼儿基本上都适应了幼儿园的生活，不会哭闹，他也就少了受外界因素的影响，一个人哭闹不成气候，就需要得到肯定的答案来满足自我。
措施：
我们利用语言的反复强化来帮助幼儿进行自我心理的调整，利用一些“个性化”的应答，抓住他喜欢问问题的这一个性特点，间接地与我们教师进行互动，已获得心理以及情感需要的满足，进而缓解分离焦虑。抓住他的个人特点，有针对的进行并采用适当的方法引导，让他能尽快适应新环境。
效果：
此刻他能够快乐的与其他幼儿一起学习生活了，问问题的次数也适当减少了。
获奖活动方案篇6
参赛作品名称
“感恩20xx，成长20xx”元旦半日活动
参赛作者
胡瑞灿
单位名称
xx 省 济南市xx省人民政府机关幼儿园
时间
20xx年1月1日
地点
中三班
活动目标
1. 幼儿感受元旦的欢乐气氛，感受到班级的温馨。
2. 幼儿能够勇敢表达对爸爸妈妈及对自己的爱。
3. 幼儿能够对自己的成长充满期待，开心快乐每一天。
活动准备
温馨的教室环境，气球彩带等装饰教室
具体活动方案及流程
“感恩20xx，成长20xx”元旦联欢会
一、幼儿诗歌朗诵《我爱我的爸爸妈妈》
“20xx年我们相聚在温暖的中三班，欢声笑语中小朋友们悄悄成长。小朋友的成长离不开爸爸妈妈的关怀爱护，小朋友心中也充满着对爸爸妈妈的爱，大家一起来听一听小朋友们是怎么表达对爸爸妈妈的爱吧！”
诗歌《我爱我的爸爸妈妈》
我爱爸爸妈妈，我爱家。
我是一个钟表娃娃，爱时针爸爸，分针妈妈。
爸爸脾气好，爸爸慢慢走。
妈妈脾气燥，妈妈快快跑。
我被时针和分针围绕。
爱填满了二十四个小时，家就是我和爸爸妈妈。
“这么好听的诗歌，不知道爸爸妈妈有没有很感动呢，现在请小朋友们去抱一抱爸爸妈妈吧！”
二、幼儿早操展示
“我们爱爸爸妈妈，爱幼儿园，我们还要爱自己。这学期，我们从小班进入中班，有什么变化呢？我们长高了有力气了，因为我们每天都有快快乐乐地做早操呀！下面我们想给爸爸妈妈看一看我们的早操做的有多么棒！”
（一）女生展示早操《卡路里》。
（二）男生展示球操。
三、幼儿才艺展示
“中三班的小朋友都是活泼可爱天真烂漫的，在元旦这个欢乐的日子，小朋友们精心准备了精彩的节目，我们一起来欣赏吧（根据节目确定主持词）！”
幼儿才艺展示时间。
四、亲子童话剧表演
“看完小朋友那么精彩的节目，爸爸妈妈是不是也好想表演节目给大家看呀（根据节目确定主持词）！”
五、亲子手工时间
“我们一起欣赏了好多精彩的表演，相信大家一定都非常开心。我要考一考小朋友，大家都是属什么呢？知道今年是什么年吗？快问一问爸爸妈妈吧！咱们请一位小朋友告诉大家!那20xx 年又是什么年呢？答对啦！是猪年哦！现在我们就请善于动手的小朋友们带上你的爸爸妈妈一起做一个漂亮的猪宝宝灯笼吧！”
手工制作猪宝宝灯笼。
六、结束歌舞《亲爱的谢谢你》
“小朋友们一开始就给爸爸妈妈朗诵了好听的诗歌，小朋友想说，亲爱的妈妈我要谢谢你，因为呀，是你陪伴我梦里找寻甜美的香气。亲爱的爸爸，我也要谢谢你，因为你给了我满满的勇气。现在请小朋友们手拉手围成圆圈，一起表达对爸爸妈妈的`感谢吧！”
小朋友手拉手在教室中间围成大圆，边唱歌边表演《亲爱的谢谢你》。
七、教师和爸爸妈妈表达对幼儿新一年的美好期许
“新的一年要来到了，老师们也有祝福的话想对小朋友说。老师们祝小朋友们新的一年茁壮成长，开开心心度过每一天！那么我们的爸爸妈妈又想对宝宝们说什么呢？现在咱们请爸爸妈妈上来说一说对宝贝的爱吧！”
获奖活动方案篇7
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，在听听、讲讲画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱，并根据歌曲旋律仿编歌词。
3、在演唱歌曲中，体验互相关心，互相体贴的幸福感。
活动准备：
1、图谱《小鱼的梦》
2、水彩笔。
活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，并用手为音乐伴奏。
2、教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
（1）这段音乐里，还藏着一个很好听的故事呢，你们想听吗？
（2）教师讲述故事一遍。
提问：你觉得小鱼幸福吗？
（3）教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。
提问：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示图谱，学唱歌曲。
（1）这里有一幅图，你们看一看，图上有什么？和我们唱的歌词有什么关系？
（2）教师放慢速度，边指图谱边唱歌曲。
刚才老师在唱歌的时候，你们发现了什么问题？谁愿意来试试把空白处变完整？
（3）个别幼儿添画图谱，教师带领其他幼儿边看图谱边唱歌曲。
（4）引导幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
4、引导幼儿根据歌曲的旋律仿编歌词。
（1）小鱼做的是那么甜美的梦，还有哪些小动物在做梦呢？
（2）带领幼儿演唱新编的歌曲。
5、让幼儿为歌曲起名字。
6、跟着音乐做边动作边演唱歌曲走出活动室。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
